2026 年学习教育的阶段性总结报告
按照上级统一部署要求，XX 单位党委将”转作风、强本领、
勇担当”专题学习教育列为年度重点党建任务，紧扣全面从严治
党纵深推进、作风效能迭代升级、基层治理提质增效核心导向，
锚定站位拔高、服务提质、作风务实、担当强化的工作标尺，坚
持学查改贯通衔接、一体化推进落实。本次专题学习教育严格对
标党的二十大及二十届历次全会部署要求，紧密衔接”十五五"
规划开局起步各项攻坚任务，聚焦破解履职堵点难点、提升基层
治理质效、增进群众民生福祉核心目标，引导全体党员干部在理
论研学中淬炼党性修养，在对标检视中查摆短板不足，在专项整
治中迭代工作作风，在制度重构中固化工作成效，持续以作风建
设提质、履职能力提优助推各项重点工作落地落细、见行见效。
现将专题学习教育阶段性推进情况总结如下：
一、坚持高位统筹，学习教育开局有力
学习教育启动以来，XX 单位党委坚持早谋划、早部署、早
推进，主要负责同志靠前指挥，班子成员履行“一岗双责”，各
级党组织同步跟进、协同发力，推动学习教育起步稳、推进实、
氛围浓。
一是组织领导突出统筹性，责任链条压紧压实。单位党委深
刻认识树立和践行正确政绩观对于推动高质量发展的根本性、先
导性作用，坚持起步即严、开局即实。党委书记认真履行第一责
任人职责，第一时间主持召开党委专题会议，传达学习中央精神
和上级要求，研究制定《XX 单位关于开展树立和践行正确政绩
观学习教育的实施方案》，从指导思想、目标任务、重点安排、
方法步骤、组织保障等方面作出系统部署。成立由党委主要负责
同志任组长的学习教育领导小组，下设工作专班，建立统筹调度、
定期会商、跟踪督办、情况反馈等工作机制，推动责任逐级传导、
任务逐项落实。坚持分类指导、精准推进，机关部门重点围绕提
升服务基层、科学决策、统筹协调能力开展学习研讨；基层单位
重点围绕解决服务对象急难愁盼、提升办事质效开展实践检验；
流动党员和驻外人员采取线上学习、集中补课、送学辅导等方式
跟进覆盖，确保学习教育不落空、不走样、不脱节。
二是理论学习突出系统性，思想根基持续夯实。单位党委坚
持将理论武装贯穿学习教育全过程，组织党员干部特别是领导干
部原原本本学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重
要论述，深刻把握政绩观背后的宗旨立场、价值取向、工作方法
和纪律要求。党委理论学习中心组充分发挥领学促学作用，围绕
“为谁创造政绩、创造什么政绩、怎样创造政绩”等重点问题开
展专题学习 X 次，班子成员结合分管领域和岗位职责谈认识、
查偏差、找路径，推动学习成果从“纸面文字”转化为“思想坐
标”。各基层党组织依托“三会一课”、主题党日、专题辅导、交
流研讨等载体，组织党员干部结合岗位职责开展学习讨论，引导
大家从思想深处纠正重显绩轻潜绩、重眼前轻长远、重数量轻质
量等认识偏差，切实把正确政绩观立起来、落下去。
三是查摆问题突出针对性，偏差短板全面起底。单位党委坚
持开门搞教育、深入查问题，通过线上问卷、线下座谈、个别访
谈、实地调研、基层走访等方式，广泛听取服务对象、基层干部
职工、合作单位和党员群众意见建议，累计收集意见建议 XXX
条。领导班子和领导干部坚持对标对表、检身正己，围绕“立党
为公、为民造福、科学决策、真抓实干”逐项查摆，既查工作偏
差，又查思想根源；既查表面问题，又查制度短板。从梳理情况
看，主要存在四个方面问题：在服务群众方面，对服务对象潜在
需求、长远利益研究不够深入，个别工作习惯从管理便利出发，
群众感受和基层评价体现不够充分；在科学决策方面，个别项目
论证不细、评估不足，听取基层一线、专业人员和服务对象意见
不够充分；在真抓实干方面，有的工作重部署、轻跟踪，重留痕、
轻实效，会议、文件、报表统筹还不够到位；在发展导向方面，
个别领域仍有追求短期数据、阶段排名、表面成效的倾向，对质
量效益、风险防控、可持续发展统筹不够。
四是整改整治突出实效性，阶段成果初步显现。单位党委坚
持边学边查、边查边改，对查摆发现的问题建立“问题、任务、
责任、时限”四张清单，实行台账管理、专班推进、闭环销号。
针对服务对象反映较多的办事流程繁琐、诉求响应不够及时等问
题，启动服务流程优化专项行动，完善“一站式”服务窗口，畅
通 XXXX 小时服务热线，升级线上平台功能，推动服务事项减
环节、压时限、提质效。针对基层反映的考核指标过细过繁、工
作负担偏重等问题，对现行考核体系进行全面梳理，坚决纠治指
标碎片化、考核多头化、评价简单化等问题，增加服务质量、安
全发展、改革创新、群众满意、基层评价等权重，树立重实干、
重实绩、重实效的鲜明导向。围绕制度固本，
