XX 学校 2026 年树立和践行正确 zjg 学习教育
回头看工作情况报告
按照 XX 县委教育工委关于树立和践行正确政绩观学习教
育“回头看”工作部署要求，XX 学校于 2026 年 9 月上旬对前
期学习教育情况开展全面复盘，逐项对照检查，从严从实推进问
题整改闭环管理。现将有关情况报告如下：
一、提高政治站位，周密部署回头看工作
9 月 X 日下午，学校党组织召开专题会议，传达学习 XX 县
委教育工委学习教育工作专班《关于开展树立和践行正确政绩观
学习教育“回头看”工作提示》，全面复盘前期学习教育开展情
况，细化回头看重点工作任务。会议由党组织书记主持，全体党
组织班子成员参加会议。会议明确，开展学习教育回头看是常态
化推进学习教育、深化全面从严治党、夯实学校党建根基的重要
举措，是检验学习成效、补齐工作短板、健全长效机制的关键抓
手。9 月 9 日至 12 日，学校围绕理论学习、问题整改、制度机
制、学用融合等方面集中开展自查自纠，通过查阅台账、个别访
谈、教师座谈、家长问卷等方式，对前期学习教育情况进行全方
位检视，确保回头看不漏项、不留死角、不走过场。
二、全面评估前期学习教育开展成效
今年以来，学校党组织把树立和践行正确政绩观学习教育作
为重要政治任务，坚持学查改一体推进，取得阶段性成效。
一是理论学习走深走实。依托“第一议题”制度、“三会一
课”、主题党日、教职工政治学习等载体，组织集中学习 12 次、
专题研讨 6 次，党组织书记讲专题党课 3 场次，党员教师学习实
现全覆盖。建立学习考勤和补学制度，对因故缺学人员点对点补
课，确保学习教育不漏一人。
二是问题整治有序推进。围绕师德师风、教学管理、服务师
生等方面建立问题清单和整改台账，立行立改事项完成率较高，
一批师生反映的具体问题得到有效解决。对疑难问题实行集体会
商、逐项攻坚，整改工作总体平稳有序。
三是党建与业务融合持续深化。设立党员示范岗、党员责任
区，组织党员教师开展示范课、控辍保学走访、困难学生结对帮
扶等活动，推动学习教育与教育教学同频共振。从全县教育发展
态势看，2026 年全县中考质量实现跨越式提升，民族班升学率
较上年提高 7.38 个百分点，普通班升学率较上年提高 43.77 个百
分点，中级以上职称教师占比达到 63.9%，为全校教育教学质量
提升提供了良好外部条件和正向激励。
同时，对照回头看新标准新要求，学校仍存在学习深度不足、
学用结合不够紧密、整改闭环不够严实等短板，需要进一步查漏
补缺、提质增效。
三、从严从实查摆突出问题
学校党组织坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进
去，采取个人自查、部门互查、班子集体研究、师生家长反馈等
方式，对学习教育情况进行再检视、再排查，梳理形成以下五
类问题。
一是理论学习深度不足。个别同志对正确政绩观的核心要义
理解不深，满足于完成学习任务、抄写学习笔记，交流研讨与岗
位实际结合不够紧密，存在以学代干、浅尝辄止现象。究其原因，
根本在于宗旨意识树得不牢，对正确政绩观的理解把握不够深刻。
二是问题整改闭环不够紧密。个别已完成整改事项跟踪问效
不到位，存在“改完即了”思想，长效机制跟进不紧，反弹回潮
风险尚未完全消除。部分整改措施停留在制度层面，转化为具体
工作成效还不够明显。
三是育人导向存在偏差。个别教师重分数轻素养、重知识轻
德育，对“为党育人、为国育才”使命认识不深，在教学设计、
学生评价等方面对学生身心健康和全面发展关注不够，教育评价
仍然存在简单化倾向。
四是服务师生存在温差。对学生就餐、课业负担、心理健康、
家校沟通等急难愁盼问题回应不够精准，营养餐管理、教辅材料
征订、校服采购等环节的规范化和透明度有待提升，服务师生
“最后一米”尚未完全打通。
五是制度机制不够健全。师德考核、教师评价、党员管理、
校园安全责任落实等制度与正确政绩观要求衔接不紧，刚性约束
不足，
