高考诗歌鉴赏题的十三种答题模式 古代诗歌鉴赏 古代诗歌鉴赏是历年高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等方面，其常考的 题型有9种，下面小文就为大家具体分析一下各题型的答题技巧。 古代诗歌阅读：共2小题，9分。（建议分配时间：10分钟） 总原则 古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、 章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。 备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟 知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要 学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。 古代诗歌鉴赏题型汇总 一、鉴赏人物形象 1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。 2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。 3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。 4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲 理。具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。 【古代诗歌中常见的人物形象类型】 ①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象； ③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象； ⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象； ⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。 二、鉴赏事物形象 1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。 2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关 注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经 历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。 具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。 三、鉴赏景物形象 1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 2．描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。 3．分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回 答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什 么伤感。具体答案组织形式为：点明特点＋描绘画面＋指明作用。 【古代诗歌中常见的意境特点】 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽 闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂 安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静 【古代诗歌中常见的意象】 1．送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、酒、长亭、南浦。 2．思怀类意象（或表达对家乡的思念，或表达对 亲人、朋友的牵挂）：月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。 3．愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲 凉的气氛）：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。 4．抒怀类意象（或托物言志，或抒发感慨）：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。 5．爱情类意象（表达爱恋、相思之情）：红豆、莲、青鸟、琴瑟。 6．战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和 平的向往）：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。 7．闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生 活的向往）：五柳、东篱、渔樵、三径（归隐者的家园）。 四、炼字题 1．解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表层含义和深层含义。 2．描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把 需要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。 3．分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法，有怎样的表达 效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题 的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到句不离篇。 具体答案组织形式为：该字有……的含义，运用了……的修辞手法，化……为……，生 动形象地写出了……情形，渲染了……的氛围，表达了……情感，同 时与……照应（或为……作铺垫），丰富了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。 五、确定“诗眼” 就一首诗而言，“诗眼”指某一联或某一句，它们一般是全诗的主旨所在；含有某种哲理的诗 句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。有时也指某一词。 就某一联或某一句而言： ①内容上，最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。 ②修辞上，妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是“诗眼”。 ③词类上，具有“多重含义”，以最少的字数表达最多的思想情 感的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 ④位置上，五言诗一般是句中的第三个字，七言诗一般是句中的第五个字。 六、炼句题 1．理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包 含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的 句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。 2．分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有 种整饬的美；有的句子互文，有种开阖的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。 3．赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考诗 歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。 4．分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的 框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗歌 赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中 间句（主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句），有转折文意、承上启下 之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。 具体答案组织形式为：内容＋手法＋作用。 七、解答语言特色 1．明特色。用一两个词准确概括语言特色。 2．列例证。结合诗中有关语句具体分析这种特色。 3．析效果。指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。 具体答案组织形式为：语言特色＋具体分析＋作用效果。 【语言特色常用术语类型】 豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、 博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远 清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧 美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远 伤感型：空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离 恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉 欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适 八、鉴赏表达技巧 首先，明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；其次，分析该技巧（手法）在诗歌中的体 现；再次，分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样 的感情，传达了怎样的旨趣。 【古代诗歌常用的表达技巧（艺术手法）】 1．修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、反复等。 2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗 结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直接抒 情、间接抒情（借景抒情、情景交融等）。 3．表现手法：赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、抑扬变化、托物 言志等。 4．篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照 应、伏笔铺垫等。 九、评价思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，一般包括三个方面：一是内容主题的 评价，包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价；二 是思想内容的评价，包括意象评价和情感倾向评价；三是作者观点态度的评价。 从高考命题来看，“评价诗歌的思想感情和观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式： 第一，直接考查。题干中多出现“（思想）感情”“情怀（心情）”“志趣（志向）”“人 生感悟”等字样，或就全诗发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个 字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求学生分析概括其中的情感。 第二，间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。具体答 案组织形式为：描写了……内容（情调），运用技巧，抒发某人……的情感。 高考诗歌鉴赏的十三种答题模板 六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间 接的）6、看体现主旨的关键句 诗歌常用的表现手法 1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。 2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。 3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、 借古讽今。 第一种模式：分析形象型 规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。 【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。江  雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象） 在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得 清高孤傲。（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄 托和写照。（形象的意义） 赋得自君之出矣张九龄　　自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。 问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？ 答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤 一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的 手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其 清辉，渐变为缺月。（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三） 第二种模式：分析意境型 一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画 面?表达了诗人怎样的思想感情? 答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求 优美。(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷 清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现 景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达 了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 解答分析： 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的 境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：一是描摹景物时采用直译的 方法，变描摹为翻译；二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽 落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况 下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。 答题示例：   阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分) 绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美 丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土 湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅 明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步 骤三)。 第三种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的 情感的?有何效果? 艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手 法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。 （一）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触 景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。 （二）表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结 合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静； （9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。 （三）修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比 喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、 反问、反语等。 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种 手法的；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情 答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 早行    陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫 鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之 暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤