关于高职院校组织育人情况的思考与建议 高职院校组织育人是“十大育人体系”的重要组成部分，高职院校各类组织都是 协同育人的重要主体。高职院校机关党组织作为学校上传下达的党政运转中心枢 纽，工作范围覆盖全校师生，直接影响高职院校立德树人根本任务的落实、影响党 建工作总体成效与水平，并影响高职院校技术技能人才培养等各项事业的发展，是 高职院校组织育人的关键部分。 一、高职院校机关党组织育人的现实意义 党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，指明了我国教育 工作的总方向，凝聚了党和国家对人才培养的总要求。党的二十大更为具体地指 出：“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，育人的根本在 于立德。”这对高职院校机关党组织在新时代的职责提出了更高的要求。 （一）为组织育人工作提供保障。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根 本任务，高职院校要不断提高党的建设质量，引领和保障学校各项事业高质量发 展，并全方位贯彻到育人工作的全过程。机关党组织要发挥关键作用，围绕育人 抓党建，围绕党建促育人，贯彻落实好党的二十大精神，充分发挥机关党组织的战 斗堡垒和引领示范作用，为育人工作提供强大组织保障。 （二）构建与完善协同育人的体制与机制。2017年《高校思想政治工作质量提 升工程实施纲要》指出：“把组织建设与教育引领结合起来，强化高校各类组织的育 人职责，增强工作活力、促进工作创新、扩大工作覆盖、提高辐射能力，发挥高校 党委领导核心作用、院（系）党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用。”机 关党组织育人作为“十大育人体系”的重要组成部分，也是构建协同育人体系的关键一 环。2020年，教育部等八部门发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》 指出：“高校要以立德树人为根本，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为 关键，全面提升高校思想政治工作质量。”机关党组织育人作为推进“三全育人”工作 不可或缺的力量，更是构建完善高职院校协同育人机制的重要方面。 （三）推动高职院校党建工作理论和实践研究的创新。2022年9月，教育部等九 部门在《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》指出，职业学校要加强党 对职业教育工作的全面领导，推进新时代职业学校思想政治工作改革创新。提质培 优背景下，高职院校基层党组织应对新形势、新挑战和新课题，要努力创新党建新 模式、新途径、新方法、新机制。机关党组织作为学校重要党组织，更要带头围绕 育人创新党建工作，以推动创新党建工作实践，并在实践基础上总结凝练出新的党 建工作理论。 二、高职院校机关党组织育人存在的问题 在全面从严治党管党、立德树人的背景下，高职院校对机关党建工作高度重 视，落实“立德树人”任务和推进机关党建工作的形式、途径、方法不断优化和创 新，但仍存在缺乏系统性和持续性，机关党组织育人成效不显著等问题。 （一）育人意识淡薄，育人技能欠缺。高职院校机关干部、行政人员大多数没 有从事教学工作，立德树人意识淡薄，很多人意识不到自己也肩负育人职责。有的 机关干部、行政人员知道自己是学校育人一员，但对于育人的职责认识不清晰，对 于具体落实育人的途径不明确。此外，机关干部、行政人员因工作理念等问题，容 易将学生当作被教育、被管理的对象，教育者和管理者的定位和思维，束缚了平等 交流的可能性，一定程度上也消弭了育人的意识。加之机关干部、行政人员对当今 高职院校学生的特点和思想状态不够了解，缺乏与学生沟通交流的能力和技巧，即 使主动融入学生党支部，与学生互动交流的效果也不佳。 （二）育人形式单一，育人长效性不足。机关党组织多以支部共建的形式，与 学生党支部“结对子”开展育人活动，育人活动多为共同上党课或者联合开展志愿者 活动等，这种短时性、以教师党员为主导的单方面输出交流方式，缺乏深入的互 动，降低了机关党组织与学生党支部的融合程度，组织育人形式单一、育人作用不 明显。此外，机关党组织仅限于某个时间段与学生党支部进行交流，缺乏长期的互 动交流，与学生黏连性不足，育人活动大多仅停留在“完成任务”的层面，育人缺乏 深入推进可持续发展的良性机制，导致组织育人作用无法持久发挥、育人长效性不 足。 （三）育人评价缺乏，育人激励缺失。机关党组织育人的关键是让机关干部、 行政人员积极主动参与组织育人工作。机关党组织党建党务工作大多由机关部门党 员兼职，党员在完成繁忙的本职工作的同时，兼顾完成党建党务，但年度考核、评 优评先等，却无法将组织育人工作纳入个人工作绩效，导致现实中机关干部、行政 人员参与组织育人的积极性不高。究其原因主要是机关党组织育人工作缺乏相应的 效果评价、结果运用及激励机制，未进行育人效果评估，育人成效与机关党组织、 与机关党员考核不直接挂钩，机关党组织育人缺乏激励保障。 三、提升高职院校机关党组织育人质效的对策 高职院校机关党组织深度参与立德树人工作，推进落实立德树人根本任务，发 挥组织育人作用，既需要在理论层面进行不断深入研究，更要在实践中不断探索完 善。 （一）加强顶层设计，加大宣传引导。高职院校要全面谋划和系统推进，做好 全校的顶层设计，要明确立德树人的总要求、总目标，结合学校工作实际，制订细 致、可操作的立德树人工