关于加强未成人思想道德建设的思考 一百多年前梁启超先生就说过，“故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。” 可见，青少年事关祖国的未来、民族的希望，他们是祖国未来的 建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，那么思想道德教育 必然贯穿始终。“冰冻三尺，非一日之寒;为山九仞，岂一日之 功。”我们更要对青少年中的未成年人的思想道德教育给予足够 的重视。根据《未成年保护法》第二条、《民法总则》第十七条 的规定，未成年人是指未满十八周岁的公民。而这个时期是未成 年人成长的重要时期，未成年人的思想道德水平不仅关系到自身 的健康和幸福，而且关系到千家万户的切实利益，更关系到社会 的稳定。从我县实际情况来看，县政府、县教体局等相关单位， 都投入了相当精力，在加强未成年人教育成长、环境建设方面取 得了一定的成绩。但是，由于家庭、学校、社会等各方面消极因 素的影响，使我县未成年人的教育成长环境还不尽如人意。 一、存在的主要问题及原因 （一）家庭教育管理的失位。一是我县是人口输出大县，外 出务工人员相对较多，流动性很大，父母离异的家庭不少，造成 我县不少的单亲家庭或者隔代家庭，单亲家庭的父母由于忙于工 作，隔代家庭的爷爷奶奶由于年纪大了，对未成年人缺乏严格的 家庭教育和管束，使得他们过早地品尝到生活地艰辛，或者爷爷 奶奶爸爸妈妈给足够多的钱以弥补对孩子的关爱，但是孩子还是 失爱、失教，更有甚者走上失意。二是未成年人家长“家长式” 的管教方法普遍，都十分重视未成年人的学习成绩，或者孩子成 绩很差的，就疏于管理，这都给未成年人造成严重心理扭曲。 （二）学校教育管理的缺位。我县是人口大县，拥有各类学 校共 200 多。这些学校普遍着重智育、轻德育，片面追求升学率 倾向较为突出，致使一些学生思想道德出现问题。教师普遍重视 学生的学习成绩，加上师生之间缺乏有效交流，无法相互取得信 任，无法掌控学生的生理、心理动态变化，不能正确进行心理健 康教育，只是狠抓学生的学业成绩，对其思想波动把握相对较差， 从而在思想道德教育方面无法采取切实有效的措施引导学生。 （三）社会教育管理的空位。一是社会上的不良影响。对不 健康的社会文化和舞场卡拉 OK 厅、网吧等场所管理不健全，未 成年人可以随意进出，缺少对未成年人参与的实名登记的有效约 束和管控;没有最大限度减少社会上无形的各种错误思想的侵蚀。 二是未成年人初中毕业后，有一部分流向社会，常处于学校不再 管，家庭管不了，社会无人问的状态，出现教育断档。街道、社 区、村委会缺少专门机构、人员和经费，教育管理难以有效展开， 未成年人犯罪频发。有资料显示 xx 年以来，全国检察机关共批 准逮捕侵害未成年人犯罪 5.42 万人，起诉 6.76 万人，其中，对 罪行较重的未成年犯罪嫌疑人批准逮捕 3.**万人，起诉 3.17 万 人;对涉嫌轻微犯罪的未成年犯罪嫌疑人坚持依法从宽处理，不 批准逮捕 1.27 万人，不起诉 1.42 万人。可见，未成年人思想道 德建设的必要性和紧迫性。三是没有建立针对未成年人思想道德 教育有效的长效机制。青少年思想道德教育工作是一项需要由政 府主导，多方参与的系统工程。目前，县政府财力有限，在这方 面投入不多，媒体宣传和引导也不够。 二、建议意见 （一）发挥家庭在未成年人思想道德教育中的基础作用。家 长是未成年人的第一教师，家庭是未成年人的第二课堂，家庭教 育对未成年人的健康成长起着至关重要的作用