XX 学校 2025－2026 学年教学计划 根据学校工作计划精神及其对教学工作的要求，本学年度高 中部教学将坚持以素质教育为方向，坚持以育人为本的原则，全 方位调动师生教与学的积极性，为促进学校教学工作的进一步提 升奠定基础。为此，高中部教学在夯实常规工作的同时，本学年 突出抓好毕业班，打造高效课堂、高效教研等工作，力争 2025 年教学质量有显著提高。 一、工作目标 1.加强教师政治思想工作和职业道德工作，进一步规范办公 教学秩序，强化教师主人翁意识。 2.完善教师业务评价办法，调整教师教学教研管理方案，调 动教师教学教研工作的积极性、主动性，推进各学科高效教研。 3.与高三年级衔接好、配合好，努力提升本科上线率 4.教务处定期举行高中部教师会议，总结反馈问题及时纠正 问题，表扬先进共同学习共同进步。 5.根据我校学情，强化双基教学，使学生掌握扎实的学科基 础，稳步提升，切勿好高骛远高大上的教学方式。 6.根据我校引入的强基计划和培优体系等特色升学项目，注 重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参加各类学科竞赛 和实践活动。 7.落实高效课堂向课堂要成绩、高效教研，提高教师业务水 平。 8.组织各项教学活动以赛促教，提高整体业务水平。 二、主要工作及措施 1.规范办公教学秩序，创造良好的工作环境 良好的办公教学秩序是提高工作效率，提高教学质量的基本 前提。授课教师要做到不迟到、不早退、不在办公室玩游戏，在 备课、批改作业等工作上集中精力，提高效率，营造良好的工作 环境、工作氛围。教研组长、备课组长要切实负起组内领导责任、 管理责任，敢于管理、大胆管理，并在组内发挥模范带头作用； 校领导、教务处、年级组负有总体管理、检查监督责任。为创造 良好的工作环境，本学年教务处将加大对教研组、备课组的考核 力度，并协同办公室、年级组加强办公教学秩序的检查监督，增 加检查次数，及时记录、公布、反馈到各级部领导，级部领导负 责谈话沟通。 2.改进教师评价管理办法，调动教师教学教研的积极性、主 动性 为营造浓厚的教学教研氛围，促进教育教学质量的提升，本 学年教务处将在上学期教师考核办法的基础上，进一步修改完善 教师业务评价办法，调整教师教学教研管理方案，推进教研教改 步伐，从根本上落实以人为本、以业绩论功过的学校办学原则。 以教师在工作中所做出的实际效果以及所表现出的内在实力、潜 能评价一位教师的业务能力；从教师为学生的学习进步做了多少 工作，为其他教师特别是青年教师的业务提高做了多少工作，为 学校教育教研的发展做了多少工作，以及这些工作的质量如何， 效果如何，来评价教师业务是否优秀与骨干。为此，教务处本 学年将修改完善教师业务评价办法作为一项重点工作，从集体备 课、听评课、公开课、示范课、青年教师培养、学习方法指导、 学习竞赛辅导、班主任工作等方面，进行量化计分管理，同科研 室、政教处、年级组共同组织实施，并不断完善。让每一位教师 的内在潜能都能得到充分的发挥和体现，让每一位教师的自身素 质、业务能力都能在这种自主性、开放性、互动性的教研氛围中 得到提高，以此激发、调动教师教学教研工作的积极性、主动性。 3.全力以赴做好毕业班工作，确保学校教学工作目标顺利实 现 高考质量是学校生存发展的根本，是表现学校形象的招牌。 高三全体干部、教师应进一步增强责任感、紧迫感、压力感，加 强管理，抓好落实，提高课堂教学的效率，确保本科上线大幅度 提升，为学校再创辉煌。 重点做好以下工作： 加强对高三工作的关注度。教务处与高三年级做好各项模拟 考、报考等工作的配合衔接并协助解决实际问题。高三教师应认 真执行年级组制定的复习计划，根据本学科的特点确定每阶段的 具体落实方案。年级组、班主任要多途径、分阶段强化学生的高 三意识，充分利用学生大会、班会、晚点、课堂、大型考试、重 大会议等活动和途径，帮助学生增强紧迫意识、竞争意识、吃 苦意识、拼搏意识，以激发调动学生学习的积极性、主动性。 加强对高考命题方向的研究。备课组要深入研究课标、研究 高考题，在此基础上逐步研究确定高考的重点、热点内容，确定 各单元知识的广度与深度，明确各知识点在高考中的轻重、主次， 做到既全面、系统，又要突出重点。研究近五年各地的高考试题， 并引导学生多做高考题，多看高考题，从中感悟高考，把握高考 命题的思路、特点和规律。 强化“精讲、实练”意识。备课组要加大集体备课力度，在 确定学科教学的基本方向、重点难点后，精心设计教案，对学生 理解不透、掌握不准的问题，要精确的、有针对性的向学生讲解， 讲出新意、讲出思路、讲出方法；对学生容易理解或已经掌握的 问题要放手让学生自己总结；对一些偏、难、怪或者已不在课标 范围的问题，要坚决舍弃。高考复习，特别是综合学科的复习要 坚持以夯实基础知识、提高运用能力为落脚点，做到“多刨坑、 不挖井”。每单元结束必须有单元过关测试，全批全改，认真讲 解，及时反馈、补漏。要注意精心设计过关试题，讲什么，练什 么，考什么，切忌随意做一套题，使讲练考内容不一致。 注重对学生的学法指导。通过知识讲解和练习讲评，向学生 充分展示知识体系的内在联系