厉行节约反对浪费研讨发言材料汇编（3 篇） 目录 1.“过紧日子”要内化于心、外化于行、实化于效 ..2 2.“深学、笃行、提效”让厉行节约蔚然成风 ......5 3.时时、事事、处处常当厉行节约“带头人” ......8 “过紧日子”要内化于心、外化于行、实化于 效 “俭开福源，奢起贫兆。”新修订的《党政机关厉行节约反 对浪费条例》（以下简称《条例》）是对党的 XX 大提出的“实施 全面节约战略，弘扬勤俭节约精神”要求的深入贯彻，进一步拧 紧了党政机关带头过紧日子的制度螺栓。广大党员干部要深刻把 握《条例》的时代内涵，以刀刃向内的政治勇气让“过紧日子” 内化于心、外化于行、实化于效。 夯实思想之基，让“过紧日子”内化于心。思想上松一寸， 行动上散一尺。习近平总书记强调，“不论我们国家发展到什么 水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思 想永远不能丢。”踏上全面建设社会主义现代化国家新征程，艰 苦奋斗和勤俭节约不仅是我们攻坚克难的“传家宝”，更是拒腐 防变的“必修课”。因此，广大党员干部当增强理论自觉，不断 筑牢“过紧日子”的思想根基。要将学习《条例》和开展深入贯 彻中央八项规定精神学习教育相结合，依托理论学习中心组学习、 “三会一课”等，明晰“可为”与“不可为”的界限，算好人心 向背的“政治账”；要认真研习中华优秀传统文化和党史国史， 以其中所蕴含的艰苦朴素精神为镜鉴，做到“见贤思齐焉”，及 时检视校准自己的“思想坐标”。唯有如此，方能在工作中树牢 “浪费就是腐败，节约也是政绩”的思想认识，在生活中将“布 衣暖，菜根香”的质朴本色作为一贯追求，推动勤俭节约从道 德规范升华为思想自觉。 严守规矩之尺，让“过紧日子”外化于行。历览前贤国与家， 成由勤俭败由奢。从毛泽东主席一盏油灯照征程到周恩来总理一 片菜叶抹碗底，从勤俭建国的方针到绿色发展的理念……可以看 到，勤俭节约早已深深熔铸于我党基因。作为党员干部，我们当 赓续红色血脉，把握时代要求，以“加减乘除”工作法，有力推 进节约型机关建设。具体而言，一要在机制落实上做“加法”。 结合工作实际，用好用足工作提示、负面清单、绩效考核等机制， 全面贯彻《条例》规定，不断筑牢反对浪费的坚固堤坝；二要在 公务开支上做“减法”。系统梳理各项经费支出项目，坚持“花 钱必问效、无效必问责”的理念，从严从紧控制非重点、非刚性、 非急需的支出；三要在资源管理上做“乘法”。对机关环境进行 “全方位体检”，通过推广节能技术产品、应用新能源和可再生 能源、推行无纸化办公等方式，将节约理念转化为节能成效；四 要在沉疴顽疾上做“除法”。既严纠“公款吃喝、公车私用、超 标接待”等突出问题，也力破“打卡调研、陪会空转、过度留痕” 等隐性浪费，以“零容忍”的态度正风肃纪。 答好民生之卷，让“过紧日子”实化于效。足国之道，节用 裕民。习近平总书记多次强调，人民对美好生活的向往，就是我 们的奋斗目标。因此，检验“紧日子”是否过好、过到位，关键 在于其是否真正转化为满载民意、贴近民生、顺应民心的实绩实 效。广大党员干部要厚植“为谁辛苦为谁甜”的为民情怀，以 “功成必定有我”的实干担当，让节约的每一分钱都花在刀刃上。 一要聚焦民之所忧，加快补齐民生短板。将投入重心放在教育、 卫生健康、社保、就业等重点领域，推动民生建设更加公平、均 衡、普惠、可及；二要立足民之所需，深化精神文明建设。以共 性和差异化需求为导向，将腾出的部分资金用于规划建设口袋公 园、文化场馆、运动场地等项目，不断丰富群众的精神文化生活； 三要顺应民之所望，助力长期稳定发展。紧密结合实际情况，根 据需要把汇集的部分资金“精准滴灌”于产业升级、科技创新等 重点发展领域，充分发挥其“四两拨千斤”的杠杆效应，切实以 机关“紧日子”为人民换来不断流、可持续的“好日子”。 “深学、笃行、提效”让厉行节约蔚然成风 近日，中共中央、国务院印发了修订后的《党政机关厉行节 约反对浪费条例》（以下简称《条例》），要求各地区各部门认真 遵照执行。当下，全党上下正在开展深入贯彻中央八项规定精神 学习教育，“厉行节约”“反对浪费”正是作风建设的当然之举和 应有之义。广大党员干部当以《条例》为准则，在深学、笃行、 提效上下功夫，在厉行节俭中锤炼党性初心，展现责任担当，推 动作风建设向纵深发展。 坚持深学细悟、力学不倦，让理论学习绵延个人成长全周期。 “知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈益明。”学习是 践行“厉行节约”“反对浪费”的前提和基础，只有在理论学习 上下了功夫、费了心思，在工作生活实践上才能有所遵循、不出 偏差，才能养成优良作风，创造更好业绩。广大党员干部要始终 保持“学不可以已”“学贵恒贵专”的心态，将深入贯彻中央八 项规定精神学习教育作为必修课，将《条例》等作为学习教材， 增强学习积极性、主动性，在深学细悟中掌握要义，把握标准， 并以之为工作生活“坐标系”。要坚持学思用贯通