在中国教育学会第一次学术工作会议上的讲 话：关于深入推进“十五五”教育学术工作的 思考 学习贯彻党的二十届四中全会精神，既要在学习宣传上有热 度、有成果，更要在服务中心工作上有行动、有贡献。科学制定 和接续实施五年规划，是我党治国理政的一条重要经验，也是中 国特色社会主义的一个重要政治优势。作为学术组织，中国教育 学会（以下简称“学会”）事业发展必须以学术作为支撑，明确 “十五五”时期教育研究的方向、目标和重点任务。因此，学会 召开首次学术工作会议，从推动教育科学发展繁荣方面，制定发 布《中国教育学会学术指南》，为教科研工作提供指引；组织筹 备《中国教育学会文库》出版事宜，着力产出高质量学术成果， 不断扩大学术影响力。这些是学会加强和改进学术工作的几项重 要举措，事关学术事业高质量发展。 一、深刻认识学术对学会事业高质量发展的重要性 学会作为我国教育系统成立最早的教育学术组织，肩负着服 务国家教育决策、服务和引领基层校长教师专业发展、助力基础 教育改革、推动教育科学发展繁荣的重大使命。没有一流的学术， 就不可能产出有分量的研究成果、提供高水平的决策咨询，也不 可能服务和引领广大一线校长教师的专业成长。学术水平上不去， 学会就没有学术权威性，就没有专业影响力，事业发展就没有根 基。 正是基于学术对于学会的极端重要性，教育部党组明确要求 将“学术立会”写入办会宗旨；《中国教育学会章程》确定的学 会职责范围，将“组织开展学术研究”排在首位，可见学术的分 量。学会理事会对学术工作十分重视，第九次会员代表大会将学 术作为重中之重的工作，特别强调要“着力推动发展繁荣教育科 学”，部署了一揽子重点任务。可以说，学术是学会的主责主业， 是学会生存和发展之基；离开了学术，学会就是无源之水、无本 之木。对于学术的重要性，我们要有深刻认识。 （一）要充分认识到，学术是学会事业高质量发展的基石 对任何学术组织而言，学术都是主责主业。学会事业的高质 量发展，学会作用的有效发挥，都离不开学术。回顾学会的历史， 真正能够流传下来的就是学术。建会 40 多年来，学会能够发展 壮大，靠的是一代代学会人坚守学术初心，不断探索，勇毅前行。 如果说学会是一座大厦，学术就是它的基石，基础筑得牢，学会 的大厦才能立得稳、盖得高。评价一个学术组织的水平，学术是 最核心、最重要也是最有显示度的。学术兴，则学会兴。只有学 术水平提高了，学会才有地位，学会的作用才能充分彰显。 （二）要充分认识到，学术是学会服务国家教育决策的支撑 学会作为国家平台型教育智库，肩负着服务教育决策的使命。 能否履行好这一使命，同样取决于学术研究水平。科学合理的教 育政策不是凭空产生的，首先要找准问题，把问题研究透。光 是把问题搞清楚还不够，所提出的政策措施必须符合教育、人 才、社会发展规律，符合国情、社情、民情，符合各地各校实 际。这些都离不开高质量的学术研究。只有基于高质量学术成果， 才能形成高水平咨询报告，提出有价值的政策建议。有了高质量 学术支撑，学会才具备服务国家教育决策的能力。 （三）要充分认识到，学术是学会服务基础教育的引擎 学会是党委、政府密切联系基础教育一线的桥梁和纽带，服 务基层校长和教师专业发展、服务基层教育教学改革，是学会的 职责所系。桥梁和纽带作用能不能发挥、能不能服务好基础教育 一线，关键在学术。有了学术，学会服务基础教育一线就有基础， 学会引领一线校长教师发展就有了抓手。助力校长教师专业成长， 最为重要的是为他们搭建学术平台，研究破解工作难题，推动事 业发展。服务基层教育教学改革，同样要以学术研究为基础，注 重对实践问题的调查研究，拿出管用的措施办法，有力指导教育 改革实践。目前，学会开展的面向基础教育一线的重点工作，如 中小学书记校长培训“卓越计划”和教师培训“领航计划”、与 一些地方共同开展的教改实验，都很注重学术研究，这是学会工 作的鲜明特色，也是最大的优势。 （四）要充分认识到，学术是学会凝聚优秀人才的载体 学会是依靠学术水平、学术活动和学术环境来吸引人才的。 教育领域的专家学者、教科研人员和广大校长、教师愿不愿意成 为学会的一员，愿不愿意参加学会的活动，取决于多方面因素， 但根本上是对学会学术水平的认可。如果将学会比喻为磁场，这 个磁场对人才的吸引力很大程度取决于学术感召力。国内外许多 学术组织的发展证明，当学术组织有学术权威性和学术感召力时， 优秀人才就会源源不断地加入。正是基于高水平学术水准，这些 组织凝聚了大量顶尖人才，成为这个组织的成员，本身就是学术 身份、学术水平的象征。 （五）要充分认识到，学术是学会开展国际交流合作的依托 教育具有鲜明的国家属性、民族属性，但教育学术研究无国 界。作为学术组织，学会必须加强教育国际交流合作，紧跟教育 国际学术前沿，掌握国际基础教育改革发展动态，助力扩大我国 的教育国际影响力和话语权。这对学会的学术研究提出了很高要 求。学会开展教育国际交流合作，不是一般意义上的交流访问， 而是重在学术层面的交流分享。只有学术水平上去了，学会才具 备与有关国际组织、高水平大学、教育研究机构和知名教育学者 的对话能力，才能平等有效开展高水平交流合作。没有高水平的 学术，学会就难以在教育国际交流合作中发挥作用。 二、充分肯定学会学术工作取得的成绩 近年来，学会把学术摆在突出位置，注重在事业发展中强化 学术，着力发挥学术对于事业高质量发展的支撑和引领作用。在 学会秘书处、各分支机构、学术委员会等各方面共同努力下，在 地方学会的大力支持下，学会学术工作得到加强，呈现蓬勃发展 的态势，取得了有目共睹的成绩，在基础教育战线的影响力持续 提升，为下一步全面提升学术工作水平奠定了很好基础，主要体 现在以下几方面。 （一）学术资源显著拓展 加强学术工作，需要有学术资源支撑。经过近几年的不懈努 力，学会学术资源得到了大幅拓展。 一是承担国家重大课题明显增多。中央教育工作领导小组秘 书组秘书局、教育部有关司局、国家社科基金、全国教育科学规 划办、中国科协等各方面委托学会承担了 10 多项重点课题，学 会课题来源渠道更加多元。 二是学会立项课题数量稳步增加。“十四五”以来，累计立 项课题 1275 项，比前几个五年有明显增加