党课讲稿：以赶考永远在路上的清醒坚定，奋 力书写立德树人崭新答卷 同志们： 在新春佳节即将来临之际，我们召开局机关全体干部廉政警 示教育大会，这既是深化全面从严治党、加强廉洁文化建设的规 定动作，也是巩固拓展主题教育成果、激励干部担当作为的重要 举措。节点就是考点，年关亦是廉关。越是关键时刻，越要绷紧 纪律之弦、筑牢思想之堤。本次党课的核心主题是“树立和践行 正确政绩观”，旨在引导大家深刻把握“政绩为谁而树、树什么 样的政绩、靠什么树政绩”这一根本问题，将正确的权力观、事 业观、发展观融入教育体育工作的全过程各方面，以更加务实的 作风、更加清廉的形象、更加优异的成绩，迎接新的一年。习近 平总书记深刻指出，“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的 是党性。”我们必须牢记，只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能 保证政绩观不出偏差，才能创造出经得起实践、人民、历史检验 的实绩。 一、深刻把握核心要义，筑牢正确政绩观的思想根基 理解正确政绩观的丰富内涵与时代要求，是我们践行的前提。 这不仅关系到个人成长方向，更决定了我们教育事业发展的价值 取向与最终成效。从理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑相统一的高 度进行审视，有助于我们廓清思想迷雾，夯实行动自觉。习近 平总书记强调，“干事创业一定要树立正确政绩观，做到‘民之 所好好之，民之所恶恶之’”。这为我们认识与创造政绩提供了根 本遵循。政绩观的本质是价值观与权力观的集中反映，其正确与 否，直接检验着党员干部的党性修养与宗旨意识。在推进教育强 国、体育强国建设的宏伟征程中，我们必须从思想深处解决好 “为谁创造政绩、创造什么政绩、如何创造政绩”的核心命题。 （一）坚守为民宗旨，明晰政绩的根本归宿 政绩的评判，最终要看是否为人民群众带来了实实在在的获 得感。教育体育工作牵涉千家万户，关乎国家未来与民族希望， 其公共属性与民生导向尤为鲜明。因此，我们的政绩必须紧紧围 绕“办好人民满意的教育和体育”这一中心目标来谋划与推进。 一是必须坚持发展为了人民。要把人民满意作为衡量一切工作的 最高标准，将工作的出发点和落脚点始终置于服务师生成长、回 应家长关切、促进社会公平之上。要自觉倾听群众呼声，了解群 众在教育体育方面的急难愁盼问题，使政策制定、资源配置、改 革举措更接地气、更富实效。任何脱离群众实际需求、盲目追求 “眼球效应”的所谓“创新”与“亮点”，都不是真正的政绩。 二是必须坚持发展依靠人民。要尊重人民群众在教育体育实践中 的主体地位和首创精神，善于从基层一线汲取智慧，从生动实践 中总结经验。在推动教育改革、完善体育公共服务体系等过程中， 要充分调动学校、教师、学生、家长及社会各界的积极性、主动 性、创造性，形成共建共享的良好格局。政绩的创造，是集体智 慧的结晶，而非个人能力的独舞。三是必须坚持发展成果由人民 共享。要着力破解教育发展不平衡不充分问题，推动优质教育资 源扩容下沉，促进基本公共体育服务均等化，让每一个孩子都能 享有公平而有质量的教育，让每一位市民都能享有便捷而高效的 体育服务。要持续在缩小城乡、区域、校际差距上下功夫，在关 爱特殊群体、完善资助体系上出实招，确保发展成果更多更公平 惠及全体人民。习近平总书记要求，“把惠民生、暖民心、顺民 意的工作做到群众心坎上”。我们的政绩，就应体现为人民群众 在教育体育领域幸福感、满意度的切实提升。 （二）遵循客观规律，把握政绩的科学内涵 教育工作具有基础性、先导性、全局性地位，体育工作关乎 人民健康与精神塑造，二者均有其内在的发展规律。树立正确政 绩观，必须深刻认识、自觉遵循这些规律，克服急功近利、揠苗 助长的短视行为。一是必须遵循人才成长与教育教学规律。教育 是静待花开的艺术，具有长期性、渐进性、潜在性特点。要坚决 破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾， 建立健全促进学生全面发展、健康成长的科学评价体系。要尊重 学生个体差异，因材施教，为不同禀赋的学生提供适合的教育。 任何违背认知规律、加重学生负担、片面追求升学指标的“政 绩”，都是对教育本质的背离。二是必须遵循教育管理与发展规 律。教育改革发展是一项复杂的系统工程，需要统筹兼顾、稳妥 推进。要处理好公平与效率、规模与质量、当前与长远、守正与 创新的关系。制定政策、实施项目必须经过深入调研、科学论证、 风险评估，确保符合实际情况和发展方向。要警惕脱离实际、 盲目攀比、搞“一刀切”式的改革，避免造成资源浪费和秩序混 乱。三是必须遵循体育事业发展规律。竞技体育、群众体育、体 育产业协同发展，各有其内在逻辑。要科学规划体育设施布局， 优化全民健身公共服务供给，促进体教融合、体卫融合、体旅融 合。在竞技体育领域，要完善科学训练体系，夯实后备人才基础， 反对违背科学训练原则的“速成”思维。遵循规律创造的政绩， 方能根基牢固、行稳致远。习近平总书记指出，“要按照教育教 学规律和学生成长规律办事，潜心育人”。这要求我们必须保持 战略定力和历史耐心，追求泽被长远的“潜绩”。 （三）强化系统思维，统筹政绩的全面协调 教育体育事业涉及多领域、多层面、多环节，树立正确政绩 观，必须坚持系统观念，加强前瞻性思考、全局性谋划、整体性 推进，防止畸轻畸重、顾此失彼。一是必须统筹事业发展各要素。 要推动教育、体育在目标、资源、政策、力量等方面的协同，促 进基础教育、职业教育、继续教育、特殊教育协调发展，推动学 校体育、社区体育、竞技体育良性互动。在硬件建设与软件提升、 扩大投入与优化结构、提升质量与促进公平之间寻求最佳平衡点。 单一的、片面的发展不是真政绩，全面协调的发展才是硬道理。 二是必须统筹改革发展稳定关系。改革是动力，发展是目的，稳 定是前提。推进教育评价改革、“双减”工作深化、体育管理体 制改革等，既要勇于攻坚克难，又要注重风险评估与防控，确 保积极稳妥。要关注改革进程中的利益调整，做好政策解读与思 想引导，凝聚最大共识，避免因改革引发新的不稳定因素。在稳 定中求进，在改革中提质，方能创造扎实政绩。三是必须统筹内 部治理与外部环境。要加强党对教育体育工作的全面领导，完善 内部治理结构，提升管理效能。同时，要主动融入区域经济社会 发展大局，加强与社会、家庭的沟通协作，营造良好育人生态和 体育发展氛围。政绩的创造，离不开系统内部的高效运转，也离 不开外部环境的支持滋养。坚持系统思维，才能实现整体功能大 于部分之和的效果，创造出综合效益最大化的政绩。这要求我们 具备“全国一盘棋”的大局观，自觉将本单位、