在全市老年大学格律诗词写作初级理论骨干培
训班结业式上的讲话
尊敬的 xxx 副校长、各位资深辅导教师、亲爱的学员们：
大家下午好！
“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”在这春和景明、万物
复苏的美好时节，我们满怀喜悦地相聚于此，共同见证 xx 市老
年大学格律诗词写作初级理论骨干培训班的圆满结业。首先，请
允许我代表 xx 市诗词楹联学会，向顺利结业的 xx 位学员表示最
热烈的祝贺！向辛勤付出的各位授课专家及 x 位资深辅导教师
致以最崇高的敬意，向为本届培训班提供鼎力支持的 xx 市老年
大学领导班子表示最诚挚的感谢。
一、基本情况：春华秋实，硕果盈枝
本届培训班，是我会与 xx 市老年大学携手共创的首届格律
诗词理论骨干培训班，具有开创性、示范性和里程碑式的重大意
义。回想开班之初，我们满怀憧憬；今日结业之际，已是硕果盈
枝。
从规模看，全班共招收学员 xx 名，经过一年的刻苦学习，
顺利结业 xx 人，结业率高达 xx%。这一数字背后，是学员们克
服年龄障碍、战胜学习困难的坚韧毅力，是“活到老、学到老”精
神的生动写照。正如古人所言：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”xx
位学员用实际行动证明，诗词学习没有年龄界限，文化追求永无
止境。
从时间跨度看，本届培训班原定 2025 年春季学期结业，为
期半年。但考虑到老年学员的学习特点和诗词格律的严谨性，延
长了学制，实际办学一年，至 2025 年 xx 月圆满收官。这一调整，
体现了我们“不赶进度、但求实效”的办学理念，确保了学员们真
正学懂弄通、入脑入心。
从师资力量看，本届培训班堪称“超标高配”。我们不仅邀请
了诗词领域的专业教师系统授课，更配备了 x 名资深辅导教师同
堂听课、分组指导、逐一点评作业。这种“主讲+辅导”的双轨制
教学模式，实现了“课上精讲、课下精练、全程精导”的良性循环。
x 位辅导老师不计报酬、不辞辛劳，与学员们结下了深厚的师生
情谊，令人感动。
从教材建设看，本届培训班实现了统一教材、规范教学的突
破。教材是教学之基，此前老年大学诗词班长期面临“无教材可
依”的困境。本届培训班彻底改变了这一局面，构建了规范有序、
全面系统的教学体系，为后续班次树立了标杆。
从教学方法看，我们采用“资深专家专题讲座+专业系统全面
讲授”相结合的模式。既请名家高屋建瓴、点睛指路，又安排专
业教师循序渐进、夯实基础；既重理论讲授，又重实践创作；既
讲平仄对仗之“法”，又传意境情怀之“道”。这种立体化、多层次
的教学方法，确保了培训质量，赢得了学员们的广泛赞誉。
二、基本经验：守正创新，行之有效
回顾一年来的办学历程，我们积累了宝贵经验，主要体现在
以下三个方面：
第一，领导重视、教材先行，夯实办学之基。
“工欲善其事，必先利其器。”本届培训班的成功举办，首先
得益于老年大学领导班子的高度重视和战略眼光。特别是 xxx 副
校长亲任班主任，从顶层设计到具体实施，亲力亲为、全程参与。
更为难得的是，杨校长组织专家团队，精心编辑了适合老年大学
学员学习格律诗的特色教材。这套教材填补了 xx 市老年大学诗
词班长期无专用教材的空白，是我市老年诗词教育史上的首创之
举！教材内容深入浅出，既讲清平仄格律之“规矩”，又兼顾老年
学员的接受特点，真正做到了“雅俗共赏、老少咸宜”。这一创新
举措，为我们办好诗词班提供了坚实的物质基础和教学保障。
第二，因人施教、因材施教，遵循教育之道。
“因材施教”是孔子留下的教育箴言，在本届培训班中得到了
充分体现。我们深知，老年大学学员具有鲜明的学习特点：年龄
跨度大、知识背景异、学习节奏慢、理解能力强但记忆力相对减
弱。针对这些特点，我们专门制定教学方案，做到全面系统、合
理规范、循序渐进。在课程安排上，由浅入深、由易到难；在作
业布置上，量少质优、重在消化；在辅导方式上，个别指导与集
体讲评相结合；在学习评价上，重过程、轻结
