在2026年全县教体系统师德师风专项整治推进会上的讲话

在 2026 年全县教体系统师德师风专项整治推 进会上的讲话 同志们，老师们： 大家好！ 今天，我们怀着一份沉甸甸的责任感和使命感，在这里隆重 召开*县教体系统师德师风专项整治推进会。今天的会场，汇聚 了我们全县各级各类学校的校长、书记，以及我们教师队伍中的 骨干代表。可以说，在座的各位，都是我们*县教育事业的中坚 力量，是塑造未来的关键少数。因此，我们今天会议的目的非常 明确，就是要深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和 教师队伍建设的系列重要指示批示精神，全面总结过去一个阶段 我们师德师风建设的成效与不足，深刻剖析当前面临的新形势、 新挑战，并就如何扎实推进 2026 年“师德师风建设年”的各项 工作进行再动员、再部署、再落实。我们希望通过这次会议，能 够统一思想、凝聚共识，共同推动我县教师队伍建设迈上一个崭 新的台阶。 时间过得很快，转眼间已是 2026 年*月。回望我们自 2024 年启动的师德师风建设三年规划，两年多的时间里，在大家的共 同努力下，我们取得了有目共睹的成绩。全县广大教师和教育工 作者，坚守在三尺讲台，辛勤耕耘、默默奉献，涌现出了一大批 像*老师、*团队这样的先进典型，他们用爱心、智慧和汗水，诠 释了新时代人民教师的崇高形象，赢得了学生、家长和社会的广 泛赞誉。据不完全统计，自 2024 年以来，我县教体系统收到的 关于师德师风问题的投诉举报数量，相比规划启动前，已经连续 两年下降超过*%，这是一个非常积极的信号，充分说明我们的 工作是有力的、有效的。 但是，同志们，成绩面前我们更要保持清醒的头脑。我们必 须深刻认识到，师德师风建设是一项长期而艰巨的系统工程，绝 非一朝一夕之功，更不能有丝毫的松懈和麻痹。我们看到，在个 别学校、在少数教师身上，仍然存在着一些不容忽视的问题。比 如，有的教师对职业缺乏敬畏，言行失范，对学生缺乏仁爱之心， 简单粗暴；有的教师纪律观念淡薄，违规参与有偿补课、收受学 生家长礼品礼金；更有甚者，个别教师法治意识缺失，触碰了师 德乃至法律的红线，虽然只是极少数的“害群之马”，但其负面 影响极大，严重损害了我们整个教师队伍的光辉形象，侵蚀了我 们教育事业的根基。这些问题，就像我们健康肌体上的毒瘤，必 须以刮骨疗毒的勇气和决心，坚决予以清除。 因此，今天我们召开这个推进会，就是要进一步强调师德师 风建设的极端重要性。国将兴，必贵师而重傅；教欲兴，必崇德 而尚贤。教师的职业，承载着传播知识、传播思想、传播真理的 时代重任，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的神圣使命。 我们每一位教师的言行举止，都不仅仅代表个人，更是代表着党 和政府的形象，关系到万千家庭的希望，关系到国家和民族的未 来。可以说，师德，是教师的立身之本，是教育的灵魂所在。抓 好了师德师风，就是抓住了教育高质量发展的“牛鼻子”。我们 必须站在为党育人、为国育才的政治高度，将师德师风建设作为 评价教师队伍素质的第一标准，以最坚决的态度、最严格的标准、 最有力的措施，常抓不懈，久久为功。 下面，结合我们正在深入推进的“师德师风建设年”活动， 我讲四点意见。 一、坚持源头治理，构建师德师风建设的长效机制 师德师风建设，不能只停留在“头痛医头、脚痛医脚”的浅 层次，必须深入根源，从制度和机制上进行系统性的构建，形成 一个标本兼治、综合治理的长效闭环。 （一）持续强化理论学习与思想引领。思想是行动的先导。 各学校、各单位必须把师德师风教育摆在教师培训和队伍建设的 首要位置。要常态化、制度化地组织广大教师深入学习习近平总 书记关于教育的重要论述、《中华人民共和国教师法》《新时代 教师职业行为十项准则》等法律法规和职业道德规范，以及各级 关于师德师风建设的文件精神。同时，要创新学习形式，不能只 是简单地读文件、念报纸，要多采用案例教学、情景模拟、专题 研讨等方式，特别是要用好我们身边的正反两方面典型案例。一 方面，要大力宣传我们评选出的“师德标兵”、“最美教师”的先 进事迹，让大家学有榜样、赶有目标；另一方面，也要定期通报 剖析发生的师德失范典型案例，用身边事教育身边人，让每一位 教师都知敬畏、存戒惧、守底线。 （二）不断健全制度体系与管理闭环。没有规矩，不成方圆。 近年来，我们陆续出台了《*县教师师德师风考核办法（试行）》 《*县规范教师职业行为管理办法》等一系列文件，初步构建了 师德师风建设的制度框架。下一步，重点在于“执行”和“闭 环”。各学校要结合自身实际，进一步细化和完善校内的师德师 风考评细则，建立健全覆盖全体教职员工的师德档案，将师德表 现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评 优奖励等工作的首要要求，真正把“师德失范一票否决”制落到 实处，让制度“长出牙齿”。同时，要完善信息畅通机制，确保 学生、家长和社会的意见建议能够顺畅反映，形成有效的外部监 督，让监督的阳光照亮每一个角落。 （三）全面压实主体责任与监督链条。师德师风建设不是某 一个部门的事情，而是全系统、全员的共同责任。各学校的党组 织书记和校长是本单位师德师风建设的第一责任人，必须亲自抓、 负总责。要层层传导压力，将责任分解到每一位分管领导、每一 个年级组、每一个教研组，形成一级抓一级、层层抓落实的责任 体系。我们教体局也将加大督导检查力度，将各单位师德师风建 设的成效，纳入对学校的年度综合考评和对校级领导的考核评价 体系之中，对于那些思想上不重视、工作上不得力、问题频发的 单位和个人，要严肃追责问责，以问责倒逼责任落实。 二、坚持正向激励，营造尊师重教的浓厚氛围 严管是爱，厚爱也是严管。我们在对师德失范行为保持高压 态势的同时，更要满怀真情地关心关爱我们的教师队伍，通过正 向激励和人文关怀，激发广大教师的职业荣誉感和教书育人的积 极性