某镇关于树立和践行正确 zjg 学习教育开展情
况的汇报
自树立和践行正确政绩观学习教育全面启动以来，我镇党委
坚决扛起主体责任，将其作为一项极端重要的政治任务和锤炼干
部队伍、引领高质量发展的战略契机。我们深刻领悟到，政绩观
的偏差是一切工作偏差的深层根源。全镇上下紧紧围绕“立党为
公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求，以深学细悟夯
根基、以动真碰硬查问题、以标本兼治抓整改、以建章立制促长
效，全力推动学习教育走深走实、见行见效，努力创造经得起历
史和人民检验的实绩。
一、提高政治站位，在深学细悟中校准政绩观“总航标”
一是领导班子带头领学，筑牢思想之基。镇党委理论学习中
心组充分发挥“头雁效应”，将习近平总书记关于树立和践行正
确政绩观的重要论述、党的二十届四中全会精神以及“十五五”
规划建议等作为核心学习内容。我们采取了“专题领学+集中研
讨+个人自学”相结合的方式，开展中心组专题学习，举办读书
班。班子成员带头原原本本读原著、悟原理，围绕“如何防范和
纠治‘形象工程’‘政绩工程’”“怎样以正确政绩观推动镇域高
质量发展”等主题开展深度研讨，在思想碰撞中祛除功利化杂念，
在灵魂深处厚植为民情怀。
二是全员覆盖深入训，拧紧行动之弦。针对不同层级的党员
干部，我们实施分类施教、精准滴灌。组织全镇机关干部、村
（社区）“两委”主干及驻村力量，依托镇党校和新时代文明实
践所，举办树立和践行正确政绩观专题培训班 4 期。培训内容坚
持“政治理论与业务实操”并重，既深入解读防止政绩观偏差的
“负面清单”，又详细讲解规范履职的“正面指引”。此外，针对
流动党员和年老体弱党员，我们采取“线上送学+上门助学”的
方式，利用“指尖党建”平台推送学习资料包，确保学习教育无
盲区、全覆盖。
三是警示教育以案促改，立起纪律之尺。在深学理论的同时，
我们注重强化警示震慑作用。镇纪委系统梳理并通报了近年来查
处的脱离实际盲目举债、搞“半拉子”工程、统计造假、侵害群
众利益等政绩观错位的典型案例 12 起。通过组织镇村干部集中
观看警示教育片、旁听职务犯罪案件庭审、赴廉政教育基地实地
参观等形式，用“身边事”警醒“身边人”。我们引导党员干部
从反面教材中深刻反思，将“民之所好好之，民之所恶恶之”作
为履职用权的出发点和落脚点，坚决摒弃急功近利、好高骛远的
思想倾向，真正把心思和精力用到为民办实事上来。
二、坚持问题导向，在动真碰硬中找准政绩观“偏差角”
一是开门纳谏听民意，广开言路找病灶。我们坚持把“群众
满不满意、答不答应”作为衡量政绩的黄金标准。镇村两级干部
深入田间地头、农家院落，通过“板凳议事会”“屋场恳谈会”
“入户大走访”等形式，面对面倾听群众的吐槽与诉求。全镇
召开各类座谈会，走访群众，发放调查问卷，收集关于集镇环
境整治、农田水利设施修缮、适老化改造等意见建议。同时，通
过网络问政平台、镇长信箱等线上渠道，我们征集在外乡贤和外
出务工人员的良策，力争把“问题清单”变成详尽可靠的“民情
底账”。
二是刀刃向内深剖析，由表及里挖根源。在汇总群众意见的
基础上，镇党委组织班子成员召开政绩观专题剖析会。大家对照
党中央关于防范和纠治政绩观偏差的指示要求，逐项审视近年来
的重点项目与决策。深刻反思了在个别民生工程推进中，是否因
追求“显绩”而忽略了群众的现实体验；在产业项目招引中，是
否因贪大求全而脱离了镇域资源实际；在数据报送中，是否因过
度留痕而滋生形式主义。班子成员人均查摆问题 8 条以上，并如
实建立了问题台账。对于普通党员干部，我们要求结合岗位职责
开展“政治体检”，重点查摆在服务群众“最后一公里”中存在
的推诿扯皮、敷衍塞责等作风问题。
三是精准研判建清单，分层分类定靶向。我们建立“上级点、
群众提、自己找、互相帮”的问题起底机制，对排查出的不切实
际的决策规划、脱离群众的办公作风、弄虚作假的量化指标等具
体表现进行归纳梳理。镇党委召开专题会议，对收集到的问题进
行集体“会诊”，精准定性量级，明确整改责任人与时限。我们
坚决杜绝把“政绩观偏差”当作“筐”，什么都往里装，确保问
题聚焦精准、整改靶向发力。
三、突出真改实改，在标本兼治中擦亮政绩观“试金石”
一是聚焦民生痛点发力，把“忧心事”办成“暖心事”。针
对群众反映强烈的老旧街区基础设施滞后问
