在全校科学、道德与法治教师教研会上的讲话
各位老师：
大家上午好！
科学与道德与法治，是落实立德树人根本任务、推进五育并
举的两大关键素养学科。科学教育重在培育学生科学思维、探究
能力、创新精神与实践品质；道德与法治教育重在涵养学生家国
情怀、法治意识、道德品格与健全人格。两门学科一智一德、一
技一魂，相辅相成、缺一不可，共同支撑学生全面发展、健康成
长。
新学期，为全面贯彻党的教育方针，严格落实 2022 版学科
新课标，深入推进教育部义务教育科学教育 “做中学” 行动指
南落地实施，抓实学科教学常规、深化课堂改革、强化教研赋能、
提升育人质量。这几天我们分层分类专题召开主题教研会，目的
就是统一思想，转变观念，转化思想，凝聚共识，把一切精力用
在教研教改上。而科学、道德与法治学科教研工作会，释放的是
一种责任与信号，我个人从来没有把这些学科认为过所谓的
“副科”，倒是侧重于在培养完整的人和如何培养完整的人方面
更加关注，更加坚定。围绕学科课标落地、学科特质把握、“做
中学” 深度落实、课堂教学设计、精细化备课、高质量集体教
研、考纲考题研究、教师专业成长八个方面，对新学期相关学科
的教学教研工作提几点不成熟的意见建议，仅供大家参考。
一、深研学科新课标，锚定新时代育人目标
新课标是我们所有教学、教研、评价工作的根本遵循，是学
科提质的指挥棒。全体科学、道法教师必须把学课标、研课标、
用课标作为新学期首要任务，做到人人熟知、人人精通、人人落
地。
科学学科要紧扣新课标提出的科学观念、科学思维、探究实
践、态度责任四大核心素养，摒弃 “背概念、记结论、刷习题”
的传统教学模式，真正从知识记忆转向探究育人、实践育人。
道德与法治学科要立足政治认同、道德修养、法治观念、健
全人格、责任意识核心素养，坚持生活育人、情境育人、价值育
人，杜绝空洞说教、机械背诵，实现价值引领、知行合一。
全体教师备课对标课标、课堂落实课标、评价紧扣课标，彻
底转变旧经验教学思维，全面适应新课标、新课堂、新评价。
二、把握学科核心特点，立足本色开展精准教学
科学、道法两门学科具有鲜明的育人特质，教学必须贴合学
科规律、贴合学生年龄特点。
小学科学的本质是探究与实践。它的最大特点是生活化、实
验性、操作性、探究性。科学不是讲出来的，是学生做出来、观
察出来、探究出来的。教学必须立足生活现象、依托实验操作、
引导自主探究，让学生在观察、动手、对比、分析、归纳中建构
科学认知。
道德与法治的本质是浸润与养成。它的最大特点是生活性、
时代性、价值性、实践性。道法源于生活、用于生活，重在情境
体验、情感共鸣、行为落地。教学要贴近学生校园生活、家庭生
活、社会生活，用真实案例、真实情境引导学生明理、立德、守
法、笃行。
新学期，两门学科教学坚决杜绝学科课堂学科化弱化、育人
功能边缘化、课堂教学浅表化问题，坚守学科本色、抓实学科特
质、凸显学科育人价值。
三、全面落实教育部 “做中学” 行动指南，深化科学课堂
改革
本学期我校科学教学的核心重点、改革重点、提质重点，就
是全面落地教育部义务教育科学教育 “做中学” 行动指南。
全体科学教师要深刻理解：做中学、探中悟、究中长是小学
科学教学的根本路径。我们要彻底改变 “教师讲、学生听、实
验念、结论背” 的低效模式，真正把课堂还给学生、把操作还
给学生、把探究还给学生。
一是任务驱动做中学。每节课设置真实探究任务，让学生带
着问题观察、带着任务操作、带着思考实验。
二是动手实践做中学。开足开齐实验课，用好实验室、实验
器材，能动手绝不口述、能探究绝不灌输。
三是情境体验做中学。结合生活现象、自然规律、身边问题
开展探究活动，让学生从生活中来、到探究中去、到运用中悟。
四是思维进阶做中学。引导学生观察现象、提出猜想、动手
验证、记录数据、分析结论、反思误差，完整经历科学
