学习《习近平党建文选》第一卷、第二卷感
悟：把青春写进强党兴党的时代答卷
理论的价值，在于照亮前路；思想的力量，在于指引实践。
2026 年 6 月，《习近平党建文选》第一卷、第二卷出版发行，收
入习近平同志 2012 年 11 月至 2026 年 2 月期间关于党的建设
的重要著作 102 篇，系统反映了习近平党建思想形成、丰富和发
展的实践历程，是深入学习贯彻习近平党建思想的权威教材。8
月 31 日召开的学习《习近平党建文选》座谈会进一步强调，要
深刻领悟其中贯通的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，把学习成
效转化为管党治党、兴党强党的生动实践。
细读《文选》，愈发感到，这既是一部观大势、谋全局、抓
根本的思想文献，也是一堂青年干部校准坐标、砥砺品格、淬炼
本领的成长大课。对青年干部而言，学习不能止于读了多少篇、
记了多少句，更重要的是在字里行间寻找立身做人的准星、干事
创业的坐标、修身律己的戒尺，回答好成长道路上的四道必答题：
忠诚从哪里来、担当靠什么立、为民如何落、底线怎样守。
一、回答好 “忠诚从哪里来”，在思想溯源中校准青春航向
树高千尺，根深在沃土；行稳致远，首要是方向。《文选》
贯穿着一条鲜明主线，就是坚持和加强党的全面领导，把党的政
治建设摆在首位。对青年干部来说，成长的第一步，不是先考虑
能够走多快、走多远，而是首先弄清楚往哪里走、为什么出发。
一是从理论清醒中坚定政治方向。青年时期，是思想活跃、
接受新知最快的时期，也是世界观、人生观、价值观进一步塑形
定型的重要阶段。理论上模糊，行动上就容易失准；思想上松一
寸，实践中就可能偏一尺。学习《文选》，不能满足于摘抄金句、
记住概念，更不能停留在 “知道了”“学过了” 的层面，而应
沿着党的建设发展脉络，认真思考新时代党的建设为什么这样谋
划、全面从严治党为什么这样推进、党的自我革命为什么必须一
以贯之，在知其然更知其所以然中，把理论认同转化为政治认同、
思想认同和行动自觉。
二是从历史纵深中筑牢信仰根基。一个人只有知道从哪里来，
才能更加坚定地走向未来；一个政党也是如此。《文选》中的一
系列重要论述，放在党的百余年奋斗历程中去理解，就能更加深
刻体会党的先进性和纯洁性从来不是一劳永逸的，党的凝聚力战
斗力也不是自然而然形成的，而是在一次次自我检视、自我完善、
自我革新中不断锻造出来的。青年干部应当从党的奋斗历程中读
懂信仰的分量、忠诚的内涵，把对党忠诚落实到一言一行、一岗
一责之中，在大是大非面前头脑清醒，在风浪考验面前立场坚定，
在日常工作中表里如一。
三是从岗位实践中检验忠诚成色。忠诚不是抽象概念，而是
具体实践。有没有忠诚，最终要看关键时刻能不能站得出来、重
大任务面前能不能顶得上去、平凡岗位上能不能守得下来。青年
干部既要有 “国之大者” 的胸怀，也要有把小事做细、把细
事做精的耐心，把个人岗位放到党和国家事业发展全局中来认
识，把组织交办的每一项任务都当作责任来担当，把看似寻常的
每一项工作都当作事业来对待，以岗位上的尽职尽责、工作中的
善作善成诠释政治忠诚。
二、回答好 “担当靠什么立”，在攻坚实践中锻造青春铁肩
青春最可贵的，不只是年华正好，更在于敢闯敢拼、敢担重
任。学习《文选》，一个深切感受就是，党的建设从来不是脱离
中心工作的 “自我循环”，而是要把党的政治优势、组织优势转
化为推动事业发展的强大力量。青年干部的成长同样如此，能力
不会凭空而来，本领也不会自然增长，只有经事才能长智，历事
才能成人。
一是把岗位当阵地，在服务大局中找准坐标。工作有分工，
担当无大小。青年干部无论身处哪个岗位，都应主动思考自己的
工作在全局中处于什么位置、承担什么功能、能够作出什么贡献。
不能把 “完成任务” 作为最高标准，而要多问一句还能不能做
得更好；不能只顾自己手中的 “一亩三分地”，而要善于从整体
工作中找方向、从发展大局中定坐标。特别是在 “十五五” 开
局起步的关键阶段，更应主动把岗位职责融入发展大局，在谋划
中体现站位、在执行中体现能力、在落实中体现担当，让每一项
工作都经得起实践检验。
二是把难题当课题，在攻坚破题中增长才干。好走的路增长
不了多少脚力，轻松的担子练不出真正肩膀。青年干部缺的往往
不是知识储备，而是把理论转化为办法、把思路转化为实效的能
力。面对工作中的堵点难点，与其绕道走，不如迎着上，与其反
复解释 “为什么不行”，不如认真研究 “怎样才能行”。要主动
走进矛盾集中、任务繁重的工作一线，在解决一个个实际问题中
摸清规律，在处置一次次复杂情况中完善方法，在承担一项项急
难任务中磨炼心性。真正过硬的本领，从来不是 “听出来” 的、
“看出来” 的，而是在事上练出来的、在难中磨出来的。
三是把实绩当答案，在真抓实干中体现价值。干部价值最终
要靠工作来体现，工作成效最终要靠实践来检验。要树立和践行
正确政绩观，处理好当前和长远、局部和全局、显绩和潜绩的关
系，多
