让红色戏剧文化为思政育人赋能
今年是中国工农红军长征胜利 90 周年。毛泽东曾说，长征
是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。走进历史深处，人们
会发现，“宣言”“宣传”“播种”都离不开一个重要载体——红
色戏剧。在艰苦卓绝的伟大远征中，红军在行军打仗间隙演出活
报剧和街头剧，《我当红军去》《北上抗日》《破草鞋》《扩大红
军》《亡国恨》《宁死不屈》等深受战士和群众欢迎。埃德加·斯
诺在《西行漫记》中曾记述，“红军占领一个地方以后，往往是
红军剧社消除了人民的疑虑，使他们对红军纲领有个基本的了
解”。回望百年奋斗历史，中国共产党向来重视戏剧艺术对宣传
革命、发动群众、鼓舞斗志、凝聚力量的独特优势和作用，在各
个历史时期，大量以革命文化为题材的剧作，形成了富有特色、
别具风骨的红色戏剧文化。
习近平总书记指出，“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历
程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、
管理好、运用好”。作为红色资源的重要组成部分，红色戏剧既
是大众化的文艺样式，也是珍贵的党史记忆，融政治性、人民性、
历史性、艺术性于一体，富含思想价值和教育价值。推动红色戏
剧文化转化为新时代的精神力量和教育资源，为思想政治工作特
别是学校育人注入活力、赋能增效，是赓续红色血脉、传承红色
基因的题中之义，也是落实立德树人根本任务、加快建设教育强
国和文化强国的现实需要。
以史实为根脉，在历史场景中夯实为党育人底气。红色戏剧
文化的生命力，首先在于其历史真实性。从中央苏区时期的红色
戏剧运动，到延安时期的秧歌剧运动，再到新中国成立以来的革
命题材戏剧创作，红色戏剧文化始终与党的历史同频共振。一代
代红色剧目以生动可感的人物和情节，记录重大历史事件、铭记
革命英雄、镌刻伟大精神，以艺术方式凝固了党领导人民进行革
命、建设、改革的壮阔历程。从《白毛女》到《党的女儿》再到
《从湘江到遵义》，一代代红色戏剧以艺术方式凝聚民族集体记
忆，为青年理解个人命运与国家命运的紧密相连提供了历史注脚。
其次，红色戏剧史料亟须整理发掘。当前，革命年代的戏剧文献、
剧本手稿、演出档案、口述史料等随时间推移大量散佚，部分早
期作品已难以复原全貌，抢救性整理和数字化保护刻不容缓。要
开展全国性红色戏剧史料普查，实施抢救工程，组织专门力量对
革命年代的剧本手稿、演出档案、报刊评论、口述回忆等进行全
面征集、系统整理和数字化保护，建立分级分类、开放共享的红
色戏剧文献数据库，系统梳理各历史时期红色戏剧文化的创作脉
络和精神谱系。此外，还要统筹宣传、文化、教育、档案等部门
力量，打通史料征集、整理、研究、转化的全链条，形成收集、
整理、考辨、数字化、开放共享的完整链条。唯有如此，才能让
史料成为育人的第一手资料，为讲好党的故事、革命的故事、英
雄的故事留住活的记忆，使红色戏剧文化育人建立在坚实的历史
根基之上。
以形象为载体，在具象呈现中增强教育感染力。戏剧融文学、
表演、音乐、美术、舞蹈于一体，是全感官参与的综合艺术形式。
红色戏剧文化的育人机制，与传统思政课堂以概念演绎为主的教
学路径不同。首先，这是一条情境化的道路，将宏大的革命叙事
转化为可感知的人物命运与可触摸的生活场景，使学生以“在场
者”的身份走近历史，面对具体的人物处境与价值抉择，从而获
得可感受、可理解、可认同的生命经验。其次，通过具象叙事把
抽象的理论转化为“看得见”的图景。学生观剧之外，演剧的体
验更为深切：背台词考验记忆与理解，练发声考验音准与情感，
做动作考验形体与控制，走调度考验反应与协作。正是在这种多
感官、多能力的协同训练中，学生对照革命先辈的人格风骨，有
助于自觉摒弃浮躁功利的心态，逐步涵养吃苦耐劳、忠诚担当、
甘于奉献、攻坚克难的优良品质
