中考语文最常见的七种失误
一、书写性失误
语文测试要考查听、说、读、写四方面的能力，但受各种条件局
限，四方面的考查都要通过对“写”的考查来完成，所以，“写”就显得
非常重要了。书写不规范、不整洁是失分的原因，这一点，表现在字词书
写、简答题、整体卷面，尤其是作文上，会极大程度地影响得分。能够写
得一手好字，非常重要；短时间内不能把字写得很美观，但一定能做到很
工整。
策略指点：书写一定做到工整，努力达到美观。
二、审题性失误
这类错误是最容易发生，最让人后悔，也最容易避免的。比如，字
词类考题要求“给下列加点字注音”，而解题时却对加点字作了解释，检
查时也往往局限于对于自己解释正误的检查，因而造成不必要的失误。
再如，解答类考题要回答“事情发生的原因是什么（用原文回答）”，而
考生回答时对原因分析得头头是道，却因为没有“用原文回答”而造成遗
憾。
策略指点：审题要集中精力，耐心细致，切勿急躁。
三、知识性失误
对基本字词、文学常识识记不清，古诗文名句、格言积累不足，语文
知识概念之间混淆等。主要有以下一些情况：
1.识记不清
（1）语音识记不清。具体有多音字错读、难字错读、音近字错读、形
近字错读、通假字错读、调号标错等错误。
（2）字形识记不清。常常有：形近字混淆性失误、音近字混淆性失
误、同音形近字混淆性失误等。
（3）文学常识识记不清。对古今中外的重要文学家及其重要作品识记
不清，常见失误有朝代不明、国别不分、张冠李戴等。
（4）名著阅读识记不清。对课程标准要求中学生必读篇目以及教材推
荐篇目的书名、主要内容、主人公等识记不清等。
策略指点：不怕错，怕不错，从出错处捡回自信。
2.积累不足
初中语文对于古诗文考查有一个重要途径，就是默写，积累不足常
常使失误难以避免。积累名言警句、格言俗语、流行新词、名胜古迹、对
联、电视广告语、商标图案及含义、运动会口号、校园标语等，既是对传
统文化的继承，又是对社会文化的理解，必须加强记忆，不可心存侥幸。
策略指点：一点一滴勤积累，要做生活有心人。
3.概念不清
常见失误有不能区分表达方式、修辞方法、描写方法、写作手法、说
明方法、论证方法等。如表达方式和修辞方法混淆。表达方式包括叙述、
描写、抒情、议论、说明五种，修辞方法是指比喻、拟人、排比、夸张、
对偶、设问、反问、借代、引用等，常常有同学将两个不同概念混淆。再
如，对于比喻的考查，不同文体有不同的侧重，记叙类文体重点考查修辞
的表达作用，说明类文体则要用“打比方”这种说法去分析说明事物的主
要特征，议论类文体则考查用比喻修辞来说理的“比喻论证”。解题时要
注意区分。
策略指点：努力掌握各种语言表达方面的知识，加强针对性训练。
四、理解性失误
1.字词句理解性失误
主要表现在对文章中词语意思理解不当，对句子含义理解不当，文
言文字词句重在平时识记、积累，现代文中字词句的理解重在和上下文联
系、和文章主旨联系。
2.主要内容理解性失误
具体失误有主要人物、主要事件、主要信息等信息把握不准、文章内
容理解有误等。
3.主旨理解性失误
主要是指对文章要表达的主旨和思想感情把握不当造成的失误。经常
出现对主要人物的形象理解有误、对主要景物的作用理解有误、对表现手
法理解有误、对主要特征把握不准、主要观点把握不准等。
4.结构理解性失误
重要失误有层次不清、语境不明、文意曲解等。
策略指点：整体感知，抓住主旨；反复阅读，反复揣摩；全面思
考，加强联系（联系上下文、联系社会实际、联系自身实际等）。
五、表达性失误
1.语言概括性不强
概括文章重要内容时，对主要人物、主要事件把握不准，对主要信息
把握不全面，对主要原因分析不到位，对主要观点把握不准确等。
2.语言不够简洁
有的题目有字数要求，但常常出现重复啰嗦、不够简洁的毛病。
3.语言缺乏条理性
有的同学在解答分析性题目时，常常颠三倒四，不能有条理地进行解
答，造成失误。
4.语言缺乏生动性
在一些主观理解性题目中，常常要求谈理解、谈体会，有的同学解答
时要么干干巴巴，要么说一些空话，而不能联系实际巧妙解答，有创意的
表达更难实现。
策略指点：多练习、巧联系，先模仿、再创意。
六、作文常见失误
专门将作文拿出来，是因为作文是语文考查的半壁江山，作文的成
败可以决定语文考试的成败。上述五点错误类型，作文都涉及到。比如书
写、审题、知识、理解、
