在教育双减政策落实不到位问 题专项整治工作推进会上的讲话 各位同仁： 今天，我们齐聚于此，召开教育“双减”政策落实不到位问 题专项整治工作推进会。这既是对前期“双减”工作的一次总 结回顾，更是对下一阶段整治工作的再动员、再部署。“双 减”政策作为国家教育领域的一项重大改革举措，关乎学生的 健康成长、家庭的幸福安宁以及教育事业的可持续发展。我们 必须以高度的责任感和使命感，扎实推进专项整治工作，确 保“双减”政策在教育一线落地生根、开花结果。 一、充分肯定“双减”政策实施以来的成效，坚定整治决心 自“双减”政策实施以来，在各级教育部门、学校和广大教 育工作者的共同努力下，我们取得了阶段性的显著成效。 从学生层面来看，作业负担和校外培训负担得到了有效减 轻。过去，学生们被繁重的作业和各类校外培训压得喘不过气 来，睡眠时间不足、运动时间被挤压等问题普遍存在。如 今，许多学校通过优化作业设计、控制作业总量，让学生有了 更多自主安排的时间。他们可以参加自己感兴趣的活动，发展 个人爱好，身心得到了更全面的发展。不少家长反馈，孩子脸 上的笑容多了，学习状态也更加积极主动了。 在学校层面，教育教学质量有了新的提升。“双减”政策促 使学校更加注重课堂教学的质量和效率，教师们积极探索创新 教学方法，优化教学过程，努力让学生在课堂上“吃饱吃 好”。同时，课后服务的全面开展，为学生提供了丰富多彩的 课程和活动，不仅满足了学生的多样化需求，也促进了学校特 色发展和教育内涵提升。一些学校结合自身优势，开设了艺 术、体育、科技等特色课程，培养了学生的综合素质和创新能 力。 从社会层面来看，“双减”政策得到了广泛的社会认可和支 持。过去，校外培训市场的无序扩张，不仅加重了家庭的经济 负担，也加剧了教育焦虑。如今，随着“双减”政策的深入推 进，校外培训市场得到了有效规范，教育生态得到了明显改 善。家长们不再盲目跟风为孩子报名参加各种培训班，而是更 加理性地看待孩子的教育问题，更加注重孩子的身心健康和全 面发展。社会各界对教育的满意度也在不断提高。 这些成效的取得，离不开我们每一位教育工作者的辛勤付出 和努力。在此，我向大家表示衷心的感谢！然而，我们也要清 醒地认识到，在“双减”政策落实过程中，还存在一些问题和 不足，需要我们认真对待、切实解决。 二、深刻剖析“双减”政策落实不到位的问题根源 尽管“双减”政策取得了阶段性成效，但部分地区和学校在 政策落实过程中仍存在不到位的现象，这些问题严重影响 了“双减”政策的实施效果，必须引起我们的高度重视。 （一）思想认识存在偏差 部分学校和教师对“双减”政策的重要意义认识不足，没有 真正理解“双减”政策的内涵和目标。一些学校担心“双 减”会影响教学质量和升学率，对政策落实存在抵触情绪，缺 乏积极性和主动性。部分教师受传统教育观念的影响，认为只 有通过大量的作业和培训才能提高学生的成绩，仍然习惯于布 置过多的作业，甚至变相增加学生的负担。此外，一些家长 对“双减”政策也存在误解，认为减少校外培训会影响孩子的 学习竞争力，仍然热衷于为孩子报名参加各种培训班，给学校 和教师的“双减”工作带来了很大的压力。 （二）政策执行缺乏力度 在作业管理方面，虽然大部分学校都制定了作业管理制 度，但在实际执行过程中，仍然存在作业总量控制不严、作业 难度超标、作业形式单一等问题。一些教师布置作业缺乏针对 性和层次性，没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生作 业负担过重。在课后服务方面，部分学校的课后服务内容不够 丰富，形式不够多样，不能满足学生的多样化需求。一些学校 将课后服务简单地等同于作业辅导，缺乏对学生兴趣爱好和特 长发展的培养。在校外培训监管方面，虽然我们加大了对校外 培训机构的整治力度，但仍然存在一些隐形变异的培训行 为，如“一对一”“住家教师”“高端家政”等，给监管工作 带来了一定的难度。 （三）配套措施不够完善 “双减”政策的实施需要一系列配套措施的支持，但目前我 们在这些方面还存在一些不足。在教师队伍建设方面，随着课 后服务的全面开展，教师的工作时间和工作量明显增加，但相 应的激励机制和保障措施还不够完善，导致部分教师工作积极 性不高。在教学评价改革方面，虽然我们一直在推进综合素质 评价，但在实际操作中，仍然存在以考试成绩为主要评价标准 的现象，这使得学校和教师在教学过程中难以真正落实“双 减”政策的要求。在资源供给方面，学校在开展课后服务和素 质教育活动时，面临着场地、设备、师资等资源不足的问 题，影响了活动的质量和效果。 （四）部门协同不够紧密