在某中学作风建设专题会议上的讲话 各位老师、同志们： 大家上午好。 今天，我们在这里召开全体教职工专题会议，主要任务是深 入学习领会并贯彻落实县教育系统作风建设工作会议的精 神，以自我革命的勇气和刮骨疗毒的决心，直面问题、剖析根 源，全面加强我校教师队伍的作风建设，为推动学校高质量发 展注入更加强劲、更加持久的动力。 刚才，我们共同观看了两位时代楷模——*市*女子高级中学 的*校长和*省*市*县*小学的*校长的先进事迹。我想，在座的 每一位同仁，内心都受到了强烈的震撼和深刻的洗礼。*校 长，一位把生命献给贫困山区女孩教育事业的“燃灯者”，她 用羸弱的病躯铺就了十余万公里的家访路，用坚定的信念托举 起近两千名女孩的大学梦，她的事迹，是对“捧着一颗心 来，不带半根草去”的崇高师德最生动的诠释。*校长,是一位 扎根乡村教育数十载的“白发守护人”，他自掏腰包修缮校 舍，身兼数职无怨无悔，用自己的微光点亮了乡村孩子的希望 之路，他的故事，是对“为一大事来，做一大事去”的教育初 心最质朴的坚守。 他们的事迹感人肺腑，更发人深省。他们是我们教育战线上 最闪亮的星辰，也是我们每一位教育工作者正心修身、砥砺前 行的精神坐标。今天，我们以他们的事迹作为会议的开篇，就 是要让大家扪心自问：我们的教育初心是什么？我们的育人使 命是什么？面对新时代、新征程、新要求，我们应该以怎样的 精神面貌和工作作风，去回应社会各界的殷切期盼，去担当立 德树人的神圣职责？这次会议，既是一次思想上的对标看 齐，更是一次行动上的集体动员。下面，我结合县教育主管部 门的最新要求和我们学校的实际情况，讲三点意见。 一、以榜样为镜，深刻领会作风建设的时代内涵与极端重要 性 作风建设，是教育事业发展的生命线，是教师队伍建设的永 恒课题。县教育系统作风建设工作会议明确指出，当前教育领 域面临的挑战前所未有，人民群众对优质公平教育的期盼前所 未有，加强作风建设、提升队伍素养的紧迫性也前所未有。这 绝不是一句空话，而是对我们每一所学校、每一位教师提出的 严肃而深刻的时代命题。 首先，加强作风建设，是践行“为党育人、为国育才”初心 使命的根本保证。教师，不仅仅是一份职业，更是一份沉甸甸 的政治责任。我们培养的学生，是社会主义建设者和接班人。 我们的言谈举止、精神风貌，直接影响着学生世界观、人生 观、价值观的形成。如果我们作风散漫、纪律松弛，如何能培 养出纪律严明、品格高尚的学生？如果我们精神萎靡、不思进 取，又如何能激发学生奋发向上、追求卓越的斗志？从*校长 和*校长的身上，我们看到的是一种坚定的理想信念和深厚的家 国情怀。正是这种信念与情怀，支撑着她们克服了常人难以想 象的困难，创造了令人敬佩的教育奇迹。因此，我们必须把作 风建设提升到政治高度来认识，时刻牢记我们的根本任务，确 保党的教育方针在我们学校得到不折不扣地贯彻执行。 其次，加强作风建设，是回应人民群众对“好老师”热切期 盼的必然要求。“学高为师，身正为范”，这是社会对教师职 业的传统认知，也是人民群众对我们的基本要求。随着社会的 发展，家长们对教育的关注点，早已从“有学上”转变为“上 好学”，对“好老师”的定义也更加丰富。他们不仅希望老师 业务精湛，更希望老师品德高尚、富有爱心、认真负责。*校长 在家访路上磨破的鞋底，*校长为学生修缮校园时花白的头 发，就是对“好老师”最直观的定义。反观我们自身，是否做 到了把每一个学生都放在心上？是否做到了与每一位家长都进 行耐心平等地沟通？我们的工作作风，就是学校最直接的“名 片”，群众的口碑就是我们办学水平最真实的“晴雨表”。只 有作风过硬，我们才能赢得家长的信任、学生的爱戴和社会的 尊重。 最后，加强作风建设，是推动学校实现内涵式、高质量发展 的内生动力。自2017年建校以来，我们*县第五实验中学走过了 一段不平凡的历程。学校从无到有，从小到大，如今已发展成 为拥有近两千五百名学生、一百七十余名教职工的规模化学 校。我们的硬件设施不断完善，教师队伍结构持续优化，特别 是我们创新性实施的“大数据精准教学+智慧课堂”工程，在提 升教学效率方面取得了初步成效。我们拥有一支优秀的教师团 队，其中市级杏坛名师1人，市特级教师2人，市县级学科带头 人和教学能手超过60人。这些成绩的取得，离不开全体教职工 的辛勤付出。但是，我们更要清醒地认识到，学校要从规模发 展走向内涵发展，要从“有特色”走向“高质量”，最根本的 驱动力，必然来自一支作风优良、能打硬仗的教师队伍。优良 的作风能够催生强大的凝聚力、执行力和创新力，能够将我们 的办学理念、发展规划从纸面落实到教育教学的每一个具体环 节，从而真正实现学校的跨越式发展。 二、以问题为导向，精准剖析当前我校作风建设中存在的短 板与不足 成绩要肯定，但问题更要正视。召开作风建设会议，不是为 了评功摆好，而是为了“红脸出汗”“排毒治病”。我们必须 坚持问题导向，敢于揭短亮丑，只有把问题找准、把根源挖 深，我们的作风建设才能有的放矢、取得实效。结合日常观 察、师生反馈以及上级部门的指导意见，我认为我校当前在作 风建设方面，主要存在以下三个方面的问题，需要我们高度警 惕和深刻反思。 第一，在教学管理层面，存在“严”与“实”的温差。制度 的生命力在于执行。我们学校的各项教学管理制度不可谓不健 全，但“严”和“实”的力度在传导过程中层层递减。部分教 师存在“专业惰性”和“本领恐慌”。有的老师对新课程标准 的学习研究不深不透，教学设计陈旧，课堂教学依然停留 在“一支粉笔、一本书、一言堂”的传统模式上；有的青年教 师虽然有热情，但教育教学理论功底和实践技能尚显薄弱，面 对复杂的学情显得力不从心；有的老师对我们引以为傲的“大 数据精准教学”系统，只是停留在会用、能用的层面，没有真 正做到深用、活用，未能有效利用数据分析来反哺教学、实现 因材施教。更有甚者，出现了备课不充分、上课“踩点”进教 室、课后辅导不及时等现象。这些看似是小问题，但反映出的 是一种敷衍应付、不求甚解的工作态度，伤害的是课堂的效率 和教学的质量。 第二，在师德师风层面，存在“爱”与“责”的偏差。绝大 多数