局党组关于2025年度理论 学习中心组学习情况报告 2025年，*局党组始终将理论学习中心组学习作为加强领导 班子思想政治建设的首要任务和提升履职能力的关键抓手。我 们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯 彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，紧密围绕全局中心 工作，着力强化理论武装、深化学习成效、推动成果转化，为 事业高质量发展筑牢了思想根基、提供了理论支撑。现将全年 学习情况总结报告如下。 一、学习开展基本情况 2025年，局党组理论学习中心组严格对标对表《中国共产党 党委（党组）理论学习中心组学习规则》及上级部署要求，系 统谋划、扎实推进全年理论学习工作。全年共组织集体学习 共*次，开展专题研讨*次，中心组成员参学率达到100%，累计 完成个人自学超过*学时。我们坚持将学习贯彻党的二十届四中 全会精神作为贯穿全年学习的主题主线，第一时间组织传达学 习，并围绕全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社 会发展第十五个五年规划的建议》开展深入研讨，深刻领会其 核心要义与实践要求。通过建立“年度有计划、月度有安排、 学习有记录、研讨有材料”的规范化机制，确保了学习的系统 性、连续性与实效性，领导班子的政治判断力、政治领悟力、 政治执行力得到显著增强。 二、主要做法与成效 （一）聚焦政治引领，在筑牢思想根基上彰显高度。我们始 终坚持把党的政治建设摆在首位，确保理论学习正确方向。一 是严格落实“第一议题”制度。将学习习近平新时代中国特色 社会主义思想、习近平总书记最新重要讲话和重要指示批示精 神作为每次中心组学习的首要内容，构建“传达学习、研究部 署、贯彻落实、督查问效”的闭环管理机制。年内开展“第一 议题”学习*次，学习内容*项，确保党中央精神和上级决策部 署得到及时、准确、彻底的贯彻执行。二是深化党的创新理论 体系化学习。以学习领会党的二十届四中全会精神为重点，深 刻把握其作为现代化征程承前启后关键会议的重大意义。我们 不仅组织原原本本学《建议》原文，还邀请专家学者作专题辅 导报告*场，编印专题学习资料*期，引导中心组成员从历史、 理论、实践多个维度，深刻理解中国式现代化理论体系的丰富 发展与开创中国式现代化新局面的行动纲领。三是强化理想信 念与党性教育。将理论学习与深化党纪学习教育、深入贯彻中 央八项规定精神学习教育紧密结合。通过赴红色教育基地开展 现场教学、召开警示教育会、学习典型案例等方式，教育引导 领导干部锤炼党性、提高觉悟，不断增强“四个意识”、坚 定“四个自信”、做到“两个维护”的政治自觉。 （二）创新机制载体，在提升学习质效上挖掘深度。我们致 力于破解学习形式单一、学用脱节等难题，推动学习从“规范 开展”向“提质增效”跃升。一是构建“六学联动”模式。积 极探索并实践“领导带头学、研讨交流学、实地调研学、专题 辅导学、线上线下同步学、联动共建学”的多元化学习模式。 中心组成员带头撰写心得体会、调研报告*篇，参与各类现场教 学与实地调研*次，利用“学习强国”等平台线上学习累计*人 次，有效激发了学习内生动力。二是建立“列席旁听”督导机 制。参照先进经验，组建由专家、骨干构成的列席旁听工作 组，按照“会前审方案、会中看实效、会后提建议”的程 序，对下属单位党委（党组）理论学习中心组学习开展全覆盖 旁听指导*场次。通过现场点评、反馈整改，有效传导压力，提 升了全系统理论学习的规范化水平。三是打造“开放式”“融 合式”学习平台。突破传统课堂限制，将学习现场搬到工作一 线、实践基地，开展情景式、沉浸式学习。围绕重大主题，探 索“现场调研+理论研讨+工作部署”的“三位一体”学习模 式，使学习研讨直接服务于科学决策，形成了理论到实践的完 整闭环。 （三）围绕中心工作，在推动学用转化上加大力度。我们大 力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，坚持学思用贯通、知 信行统一。一是开展“课题式”研讨破解发展难题。每次集中 学习前，结合全局年度重点任务和改革发展瓶颈，确定若干重 点研讨课题，指派中心组成员牵头深入研究。年内围绕“十四 五”收官与“十五五”规划谋划、推动高质量发展体系构建、 防范化解重大风险等主题开展深度研讨*次，形成高质量对策建 议*条，其中*条直接转化为具体政策或工作举措。二是深化调 查研究推动成果落地。建立“学习—研讨—调研—实践”的良 性循环机制。领导班子成员践行“一线工作法”，围绕全局核 心职能履行中的短板弱项，确定调研主题*个，累计深入基层开 展调研*次，形成调研报告*篇。例如，关于*领域的专题调研报 告，精准指出了问题症结，提出了系统解决方案，有力推动了 相关工作的改进。三是紧扣职能职责服务发展大局。将学习党 的二十届四中全会精神与科学编制本单位“十五五”发展规划 紧密结合，确保事业发展与国家战略同频共振。围绕发展新质 生产力、深化改革开放、推进生态文明建设等全会部署，找准 工作的切入点和发力点，把学习成果转化为推动*领域高质量发 展的具体思路和实际成效。 （四）强化示范带动，在营造学习氛围上拓展广度。我们充 分发挥“关键少数”的领学促学作用，以上率下带动全局理论 学习蔚然成风。一是“一把手”切实履行第一责任。局党组书 记亲自审定学习计划、确定学习主题、主持集体研讨、进行学 习讲评，全程把关指导。班子成员结合分工带头交流发言，分 享学习心得，全年中心组成员重点发言率达到100%，发挥了鲜 明的示范引领作用。二是带动支部与青年干部学习。建立中心 组学习与党支部“三会一课”、青年理论学习小组学习联动机 制，探索青年干部列席中心组学习会制度。年内安排*名青年干 部代表列席学习，*名青年干部在会上交流发言，有效促进了理 论学习在全体党员、特别是青年骨干中的全覆盖和深化。三是 加强学习成果的宣传与交流。利用内部刊物、宣传栏、政务新 媒体等平台，开设理论学习专栏，展示中心组成员的学习体 会、调研成果和转化成效。组织开展理论学习经验交流会、优 秀调研报告评选等活动，营造了比学赶超、争当先进的浓厚学 习氛围。 三、存在的问题与不足 在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，对照新时代新征 程的要求和上级的期望，中心组学习仍存在一些亟待改进的短 板与不足。 （一）学习成果向实践效能的转化机制尚不完善。学习的最 终目的在于运用，但目前“学用两张皮”的现象在一定程度上 仍然存在。部分学习成果未能及时、有效地转化为推动工作的 具体政策、改革举措或破解难题的实际能力。一方面，成果转 化的路径不够清晰。从学习研讨中形成的思路、建议，到最终 成为可操作、可落地的工作方案，中间缺乏系统性的设计、评 估和推进机制。例如，一些研讨提出的对策建议较为宏观，未 能进一步细化为责任明确、时限具体的任务清单，导致转化过 程出现“断点”。