党课讲稿：以赶考永远在路上的清 醒坚定，奋力书写立德树人崭新答卷 同志们： 在新春佳节即将来临之际，我们召开局机关全体干部廉政警 示教育大会，这既是深化全面从严治党、加强廉洁文化建设的 规定动作，也是巩固拓展主题教育成果、激励干部担当作为的 重要举措。节点就是考点，年关亦是廉关。越是关键时刻，越 要绷紧纪律之弦、筑牢思想之堤。本次党课的核心主题是“树 立和践行正确政绩观”，旨在引导大家深刻把握“政绩为谁而 树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本问题，将正确 的权力观、事业观、发展观融入教育体育工作的全过程各方 面，以更加务实的作风、更加清廉的形象、更加优异的成 绩，迎接新的一年。习近平总书记深刻指出，“树立和践行正 确政绩观，起决定性作用的是党性。”我们必须牢记，只有党 性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差，才能创造 出经得起实践、人民、历史检验的实绩。 一、深刻把握核心要义，筑牢正确政绩观的思想根基 理解正确政绩观的丰富内涵与时代要求，是我们践行的前 提。这不仅关系到个人成长方向，更决定了我们教育事业发展 的价值取向与最终成效。从理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑相 统一的高度进行审视，有助于我们廓清思想迷雾，夯实行动自 觉。习近平总书记强调，“干事创业一定要树立正确政绩 观，做到‘民之所好好之，民之所恶恶之’”。这为我们认识 与创造政绩提供了根本遵循。政绩观的本质是价值观与权力观 的集中反映，其正确与否，直接检验着党员干部的党性修养与 宗旨意识。在推进教育强国、体育强国建设的宏伟征程中，我 们必须从思想深处解决好“为谁创造政绩、创造什么政绩、如 何创造政绩”的核心命题。 （一）坚守为民宗旨，明晰政绩的根本归宿 政绩的评判，最终要看是否为人民群众带来了实实在在的获 得感。教育体育工作牵涉千家万户，关乎国家未来与民族希 望，其公共属性与民生导向尤为鲜明。因此，我们的政绩必须 紧紧围绕“办好人民满意的教育和体育”这一中心目标来谋划 与推进。一是必须坚持发展为了人民。要把人民满意作为衡量 一切工作的最高标准，将工作的出发点和落脚点始终置于服务 师生成长、回应家长关切、促进社会公平之上。要自觉倾听群 众呼声，了解群众在教育体育方面的急难愁盼问题，使政策制 定、资源配置、改革举措更接地气、更富实效。任何脱离群众 实际需求、盲目追求“眼球效应”的所谓“创新”与“亮 点”，都不是真正的政绩。二是必须坚持发展依靠人民。要尊 重人民群众在教育体育实践中的主体地位和首创精神，善于从 基层一线汲取智慧，从生动实践中总结经验。在推动教育改 革、完善体育公共服务体系等过程中，要充分调动学校、教 师、学生、家长及社会各界的积极性、主动性、创造性，形成 共建共享的良好格局。政绩的创造，是集体智慧的结晶，而非 个人能力的独舞。三是必须坚持发展成果由人民共享。要着力 破解教育发展不平衡不充分问题，推动优质教育资源扩容下 沉，促进基本公共体育服务均等化，让每一个孩子都能享有公 平而有质量的教育，让每一位市民都能享有便捷而高效的体育 服务。要持续在缩小城乡、区域、校际差距上下功夫，在关爱 特殊群体、完善资助体系上出实招，确保发展成果更多更公平 惠及全体人民。习近平总书记要求，“把惠民生、暖民心、顺 民意的工作做到群众心坎上”。我们的政绩，就应体现为人民 群众在教育体育领域幸福感、满意度的切实提升。 （二）遵循客观规律，把握政绩的科学内涵 教育工作具有基础性、先导性、全局性地位，体育工作关乎 人民健康与精神塑造，二者均有其内在的发展规律。树立正确 政绩观，必须深刻认识、自觉遵循这些规律，克服急功近利、 揠苗助长的短视行为。一是必须遵循人才成长与教育教学规 律。教育是静待花开的艺术，具有长期性、渐进性、潜在性特 点。要坚决破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽 子”的顽瘴痼疾，建立健全促进学生全面发展、健康成长的科 学评价体系。要尊重学生个体差异，因材施教，为不同禀赋的 学生提供适合的教育。任何违背认知规律、加重学生负担、片 面追求升学指标的“政绩”，都是对教育本质的背离。二是必 须遵循教育管理与发展规律。教育改革发展是一项复杂的系统 工程，需要统筹兼顾、稳妥推进。要处理好公平与效率、规模 与质量、当前与长远、守正与创新的关系。制定政策、实施项 目必须经过深入调研、科学论证、风险评估，确保符合实际情 况和发展方向。要警惕脱离实际、盲目攀比、搞“一刀切”式 的改革，避免造成资源浪费和秩序混乱。三是必须遵循体育事 业发展规律。竞技体育、群众体育、体育产业协同发展，各有 其内在逻辑。要科学规划体育设施布局，优化全民健身公共服 务供给，促进体教融合、体卫融合、体旅融合。在竞技体育领 域，要完善科学训练体系，夯实后备人才基础，反对违背科学 训练原则的“速成”思维。遵循规律创造的政绩，方能根基牢 固、行稳致远。习近平总书记指出，“要按照教育教学规律和 学生成长规律办事，潜心育人”。这要求我们必须保持战略定 力和历史耐心，追求泽被长远的“潜绩”。 （三）强化系统思维，统筹政绩的全面协调 教育体育事业涉及多领域、多层面、多环节，树立正确政绩 观，必须坚持系统观念，加强前瞻性思考、全局性谋划、整体 性推进，防止畸轻畸重、顾此失彼。一是必须统筹事业发展各 要素。要推动教育、体育在目标、资源、政策、力量等方面的 协同，促进基础教育、职业教育、继续教育、特殊教育协调发 展，推动学校体育、社区体育、竞技体育良性互动。在硬件建 设与软件提升、扩大投入与优化结构、提升质量与促进公平之 间寻求最佳平衡点。单一的、片面的发展不是真政绩，全面协 调的发展才是硬道理。二是必须统筹改革发展稳定关系。改革 是动力，发展是目的，稳定是前提。推进教育评价改革、“双 减”工作深化、体育管理体制改革等，既要勇于攻坚克难，又 要注重风险评估与防控，确保积极稳妥。要关注改革进程中的 利益调整，做好政策解读与思想引导，凝聚最大共识，避免因 改革引发新的不稳定因素。在稳定中求进，在改革中提质，方 能创造扎实政绩。三是必须统筹内部治理与外部环境。要加强 党对教育体育工作的全面领导，完善内部治理结构，提升管理 效能。同时，要主动融入区域经济社会发展大局，加强与社 会、家庭的沟通协作，营造良好育人生态和体育发展氛围。政 绩的创造，离不开系统内部的高效运转，也离不开外部环境的 支持滋养。坚持系统思维，才能实现整体功能大于部分之和的 效果，创造出综合效益最大化的政绩。这要求我们具备“全国 一盘棋”的大局观，自觉将本单位、本领域工作置于事业发展 全局中考量。 （四）砥砺党性修养，夯实政绩的价值底色 政绩观问题，说到底是党性问题、宗旨问题。党性坚强、信 仰坚定，才能从思想根源上杜绝私心杂念，确保政绩观始终沿 着正确方向前行。一是必须强化理论武装，筑牢信仰之基。要 坚持不懈用党的创新理论武装头脑，深刻领悟其核心要义、精 神实质、丰富内涵、实践要求，掌握贯穿其中的立场观点方 法。要深入学习领会总书记关于教育、体育的重要论述和关于 树立正确政绩观的重要指示，将其转化为指导实践、推动工作 的强大思想武器。理论上清醒，政治上才能坚定，行动上才能 自觉，创造政绩才有正确方向。二是必须锤炼政治品格，把稳 方向之舵。要不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行 力，始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。要善 于从政治上看教育体育工作，深刻认识其“国之大者”的战略 地位，确保各项工作部署不偏向、不走样。要严守政治纪律和 政治规矩，决不允许搞上有政策、下有对策，坚决反对做选 择、搞变通、打折扣。政治过硬是创造经得起检验政绩的根本 保证。三是必须弘扬务实作风，力行实干之举。空谈误国，实 干兴邦。正确政绩观最终要靠实实在在的行动和成效来体现。 要大力弘扬求真务实、真抓实干的作风，深入基层、深入一 线，察实情、出实招、求实效。要力戒形式主义、官僚主 义，不搞花架子，不做表面文章，把心思和精力用在解决实际 问题和推动长远发展上。要发扬“功成不必在我、功成必定有 我”的精神境界，甘于做打基础、利长远的工作。党性修养的 锤炼，是一个持续不断的过程，是树立和践行正确政绩观永不 枯竭的动力源泉。习近平总书记多次强调，领导干部要“悟透 以人民为中心的发展思想”。这要求我们必须将党性锤炼融入 日常、做在经常，永葆共产党人的政治本色。 二、坚持以案为鉴警醒，镜鉴错误政绩观的现实危害 前事不忘，后事之师。反面典型是最鲜活的教材，也是最深 刻的警示。近期，电视专题片《一步不停歇半步不退让》披露 的典型案例，触目惊心，发人深省。这些案例深刻揭示，政绩 观一旦扭曲，必然导致权力观异化、事业观偏差、发展观走 样，最终不仅个人身败名裂，更给党和人民事业造成严重损 害。从这些案例中汲取教训，对于我们教育体育系统的党员干 部而言，具有极强的现实针对性和警示意义。习近平总书记警 醒全党，“一些党员干部在政绩观上出现偏差，有的急功近 利、竭泽而渔，有的好大喜功、脱离实际，有的搞形象工程、 政绩工程，背后往往隐藏着腐败问题。”我们必须以案为 鉴，深入剖析错误政绩观的种种表现与思想根源，筑牢拒腐防 变的思想防线。 （一）急功近利，背离育人初心 教育是百年树人的事业，最忌浮躁与功利。然而，专题片中 的某些案例显示，个别干部为了追求“短平快”的显绩，不惜 违背教育规律和学生成长规律。例如，有的盲目推行未经充分 论证的“教学模式改革”，追求轰动效应，却忽视实际效 果，导致教学秩序混乱、师生负担加重；有的在体育工作 中，片面追求竞赛金牌数量，过度强化早期专业化训练，忽视 青少年运动员的全面发展和文化教育，甚至为成绩不惜采取违 规手段。这种急功近利的行为，根源在于私心作祟，企图通过 制造“亮点”快速获取政治资本或个人名利。它背离了“立德 树人”的根本任务，扭曲了教育体育的价值追求，损害的不仅 是当下师生的权益，更是国家和民族的长远未来。我们必须深 刻认识到，教育体育领域的政绩，绝非一时数字的飙升或几块 奖牌的进账，而是体现在一代代人健康全面成长和国家人力资 本的有效积累上。任何牺牲长远利益换取短期“政绩”的行 为，都是对历史的犯罪。 （二）好高骛远，罔顾客观实际 脱离实际、超越阶段，是错误政绩观的另一突出表现。专题 片揭示，有的地方或单位负责人，为了打造所谓“标 杆”、“典范”，不顾本地经济社会发展水平和教育体育基础 条件，盲目上马大规模、高标准的基建项目，如豪华校园、超 规格体育场馆等。这些项目往往因后续资金、管理、使用效率 等问题，成为沉重的负担，甚至造成巨大浪费。有的在制定发 展规划时，目标定得过高过急，口号喊得震天响，配套措施却 跟不上，导致蓝图悬在空中，无法落地。在教育信息化、智慧 校园建设等方面，也存在盲目追求“高大上”设备、忽视实际 应用与融合创新的现象。这种好高骛远的做法，本质上是主观 主义、官僚主义的表现，其思想根源在于缺乏深入的调查研 究，不尊重客观规律，一味追求个人“抱负”的实现或迎合上 级不切实际的期望。其结果必然是劳民伤财，贻误发展良 机，透支未来发展潜力。我们必须坚持一切从实际出发，科学 评估自身承载能力，量力而行，尽力而为，追求实实在在、没 有水分的发展。 （三）弄虚作假，败坏求真作风 求真务实是共产党人的基本品格，也是创造真实政绩的基 础。然而，专题片中披露的一些案例令人震惊：有的在教育事 业统计、学生体质健康数据上报中弄虚作假，掩盖真实问 题，编造虚假繁荣；有的在体育赛事中操纵比赛、虚报年龄、 使用违禁药物，严重违背体育道德和公平竞赛精神；有的在汇 报工作、宣传成绩时夸大其词、文过饰非，甚至凭空捏造“典 型经验”。这种弄虚作假的行为，不仅污染了教育体育这片净 土，败坏了行业风气，更严重损害了党和政府的公信力。其动 机往往是为了应付考核、骗取荣誉、逃避问责，或者维护个人 及小团体的不正当利益。它反映出个别干部党性原则丧失、纪 律观念淡薄，对事业、对历史、对人民极端不负责任。在教育 体育领域，数据真实是科学决策的前提，诚信品行是立德树人 的根基。任何形式的造假，都是对教育体育事业的亵渎，必须 坚决反对、严厉惩处。 （四）唯上是从，漠视群众呼声 正确的政绩观，必然坚持对上级负责与对人民群众负责的高 度统一。但专题片中的案例显示，有的干部将“唯上”发挥到 极致，眼睛只往上看，心思只用在对上“交账”，对下级的实 际困难和基层师生的切身诉求则漠不关心。例如，有的在落实 上级政策时，不考虑基层学校的实际承受能力和具体情 境，搞“一刀切”式的强制推行，导致政策水土不服、基层怨 声载道；有的在资源配置、项目安排上，热衷于投向容易 出“形象”、领导看得见的地方，而对那些真正需要扶持的薄 弱学校、偏远地区则关注不够、投入不足。这种“唯上不唯 实”的倾向，扭曲了权力运行的目的，割裂了党同人民群众的 血肉联系。其根源在于权力观错位，将职位视为个人晋升的阶 梯，将工作视为讨好上级的工具，而非服务人民的平台。我们 必须始终牢记，民心是最大的政治，教育体育工作做得好不 好，最终要由人民群众来评判。只有将群众满意度作为衡量工 作的根本尺度，才能真正创造出让人民点赞的政绩。 （五）滥用职权，滋生腐败温床 扭曲的政绩观与腐败问题往往相伴相生。专题片深刻剖 析，一些干部在追求所谓“政绩”的过程中，将手中掌握的教 育体育资源，如招生录取、基建工程、设备采购、职称评审、 赛事审批、经费分配等，异化为谋取私利的工具。他们或利用 职权干预招投标，为特定关系人牟利；或在招生环节搞权力寻 租，破坏教育公平；或在经费使用上虚报冒领、挤占挪用。这 些行为，往往披着“推动工作”、“加快发展”的外衣，实则 行贪腐之实。错误政绩观为其提供了“合理”借口，而腐败行 为又进一步助长了其追求虚假政绩的冲动，形成恶性循环。这 不仅造成公共资源的巨大损失，更严重侵蚀教育体育系统的政 治生态，污染青少年成长环境，危害极其深远。我们必须清醒 看到，政绩观一旦与私利挂钩，权力必然走向异化。树立正确 政绩观，必须与廉洁用权紧密结合起来，始终保持对权力的敬 畏，自觉接受监督，确保权力在阳光下运行，用于为人民服 务、为事业发展服务。 三、聚