党课讲稿：从百年奋斗中汲取智慧力量 在时 代新局中书写育人华章 同志们： 今天，我想结合近期的学习与思考，以一名普通党员和教育 工作者的身份，与大家共同重温中国共产党的百年征程。这并非 一次简单的历史回顾，而是一场触及灵魂的精神溯源，一次寻找 初心、启迪未来的思想共鸣。希望通过今天的交流，我们能一同 探讨如何从宏大的历史叙事中，找到关照自身、指导实践的智慧 与力量，在新时代的教育事业中，开创属于我们的新局。 一、学史明理，深刻领悟“我们从哪里来”的源头活水 习近平总书记曾深刻指出，党的历史是最生动、最有说服力 的教科书。这本教科书，记录着过去，更指引着未来。对我个人 而言，反复研读这本厚重的教科书，每一次都有新的感悟，每一 次都能更清晰地看清我们出发时的坐标，从而更坚定前行的方向。 学习党史，其意义远不止于了解历史知识，更在于完成一场深刻 的精神洗礼与思想淬炼。 （一）学党史，是筑牢信仰之基的精神追溯 信仰不是凭空产生的，它根植于对历史发展规律的深刻洞察 和对人类崇高理想的执着追求。无数仁人志士为探寻救国救民的 道路而奔走呼号，尝试了君主立宪、议会政治、实业救国等各种 方案，但都以失败告终。正是在这样的历史绝境中，十月革命 一声炮响，为中国送来了马克思列宁主义。一群以毛泽东同志为 代表的先进分子，将马克思主义基本原理与中国具体实际相结 合，创建了中国共产党。那一刻，犹如一道光刺破了沉沉黑夜， 中国革命的面貌焕然一新。从嘉兴南湖的一叶红船，到井冈山的 星星之火，再到延安窑洞的璀璨灯火，支撑着我们党从弱小走向 强大，历经磨难而百折不挠的，正是对马克思主义的坚定信仰和 对共产主义的远大理想。学习这段历史，让我深刻体会到，信仰 的力量是无穷的。作为一名共产党员，这种信仰不能停留在口头 上，而应内化为一种坚不可摧的精神支柱，帮助我们在面对教育 改革的深水区、面对纷繁复杂的社会思潮时，始终保持清醒的头 脑和坚定的立场，站稳脚跟，把稳方向。 （二）学党史，是汲取智慧之源的经验宝库 党的百年历史，既是一部波澜壮阔的奋斗史，也是一部蕴含 着丰富治国理政智慧的经验史。从革命战争年代的“三大法宝” ——统一战线、武装斗争、党的建设，到建设时期处理工业与农 业、沿海与内地关系的深谋远虑；从改革开放初期“摸着石头过 河”的实践勇气，到新时代统筹推进“五位一体”总体布局的战 略智慧，党在不同历史时期，总能根据世情、国情、党情的变化， 制定出正确的路线方针政策，团结带领人民不断从胜利走向新的 胜利。这些历史经验，是党和人民用鲜血、汗水和泪水写就的， 是弥足珍贵的精神财富。对我而言，学习这些经验，尤其要学习 其中蕴含的科学思想方法和工作方法。例如，实事求是的思想路 线，要求我们在教育教学工作中，必须从学生实际、学校实际 出发，不能搞“一刀切”，不能脱离现实；群众路线的工作方法， 提醒我要时刻心系师生，多听取一线教师的意见，多关心学生们 的成长困惑，把服务师生作为一切工作的出发点和落脚点。这些 智慧并非束之高阁的理论，而是可以随时取用、指导我们解决现 实问题的“金钥匙”。 （三）学党史，是砥砺品格之刃的磨刀石 党史中，一个个闪光的名字，构成了一座座巍然屹立的精神 丰碑。他们中有为了理想信念不惜抛头颅、洒热血的革命先烈， 有在艰苦环境中无私奉献的建设功臣，有在改革浪潮中敢为人先 的时代先锋，也有在平凡岗位上默默耕耘的普通党员。李大钊 “铁肩担道义”的豪情，焦裕禄“心中装着全体人民、唯独没有 他自己”的境界，黄大年“心有大我、至诚报国”的情怀，张桂 梅“燃灯校长”的执着……他们的事迹，穿越时空，依然散发着 震撼人心的人格力量。每当读到他们的故事，我总会进行深刻的 自我反思与拷问：我的党性是否足够坚定？我的工作作风是否足 够扎实？我为教育事业、为学生成长是否尽到了最大努力？这种 对照与反思，就像一块磨刀石，不断磨砺着我的党性修光与个人 品格。它让我明白，作为一名党员教师，不仅要传授知识，更要 以身作则，用高尚的人格魅力去感染学生，用无私的奉献精神去 影响学生，真正做到学为人师、行为世范。 二、悟思践行，准确把握“我们向何处去”的航标灯塔 学习党史，不仅要回顾“来时路”，更要看清“脚下路”，认 准“未来路”。党的百年历史，按照其发展脉络，清晰地划分为 四个紧密衔接、层层递进的阶段。深入理解这四个阶段的内在逻 辑与历史必然性，我们就能更准确地把握历史发展的大势，看清 中国特色社会主义这条道路的正确性与必然性，从而对“我们向 何处去”这个根本问题，有更清醒的认识和更坚定的自信。 （一）新民主主义革命时期：开天辟地的救国大业 这是浴血奋战、淬火成钢的二十八年。从党的一大到新中国 成立，我们党团结带领中国人民，经过艰苦卓绝的斗争，推翻了 帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，实现了民族独立 和人民解放。这一时期的历史，是一部充满牺牲与奉献的英雄史 诗。南昌城头的枪声，井冈山的红旗，长征路上的草鞋，延安窑 洞的灯光，西柏坡的“两个务必”，共同铸就了伟大的建党精神、 井冈山精神、长征精神、延安精神。这些精神谱系，是共产党人 红色基因的集中体现。它告诉我们，胜利从来不是轻易得来的， 没有坚定的理想信念和敢于斗争、敢于牺牲的大无畏气概，就不 可能战胜任何艰难险阻。今天，我们身处和平年代，虽无需再面 对生与死的考验，但教育事业同样是一场没有硝烟的战争，需要 我们拿出革命先辈那样的精神状态，去攻克一个个教育教学中的 难关。 （二）社会主义革命和建设时期：改天换地的兴国大业 新中国成立后，我们党领导人民在“一穷二白”的烂摊子上， 开始了建设社会主义的艰辛探索。从抗美援朝的保家卫国，到社 会主义改造的顺利完成；从“两弹一星”的横空出世，到初步建 立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，我们取得了 举世瞩目的巨大成就。当然，这一时期我们也经历了不少曲折和 失误。正视并深刻总结这些经验教训，本身就是我们党勇于自我 革命、不断成熟壮大的体现。这段历史告诉我们，任何伟大的事 业都不可能一帆风顺，探索的道路必然充满荆棘。它教会我们， 必须坚持独立自主、自力更生，核心技术是要不来、买不来、讨 不来的；必须坚持一切从实际出发，尊重客观规律，不能急于求 成。这种探索精神和在曲折中前进的坚韧，对于今天我们推动教 育创新、深化课程改革，同样具有深刻的启示意义。 （三）改革开放和社会主义现代化建设新时期