庆祝建党105周年专题党课：为党育人践初心，为国育才担使命

庆祝建党105周年专题党课：为 党育人践初心，为国育才担使命 同志们： 再过二十多天，我们就要迎来中国共产党105周年华诞。一 百零五年，在人类历史长河中只是短暂一瞬，但对于中国共产 党来说，却是从无到有、从小到大、从弱到强的壮丽征程。我 们党历来高度重视教育事业。从土地革命时期的“列宁小 学”，到抗战时期的“抗日军政大学”；从新中国成立初期 的“扫盲运动”，到改革开放后的“科教兴国”战略；从新时 代“教育优先发展”的坚定承诺，到“办好人民满意的教 育”的不懈追求——一代又一代教育工作者在党的领导下，为 国家培养了一批又一批合格建设者和可靠接班人。今天，我 以“为党育人践初心、为国育才担使命”为题，与全市教育系 统的同志们作一次党课交流，共同庆祝党的生日。 一、筑牢信仰之基，在回望百年教育路中坚定“为党育 人”的政治自觉 教育是国之大计、党之大计。一百多年来，党的教育事业始 终与民族复兴同频共振。我们要从党的教育奋斗史中汲取智慧 和力量，深刻领会“培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人”这一根本问题。 （一）在“星火燎原”中感悟教育初心的纯粹炽热。早在我 们党成立之初，就认识到教育对于唤醒民众、培养干部、传播 真理的极端重要性。1921年，党的一大代表中就有多位从事教 育工作的同志。在极其艰苦的条件下，我们党在根据地、解放 区创办了大量学校。瑞金时期，中华苏维埃政府颁布了《小学 制度暂行条例》，大力普及义务教育；延安时期，我们党创办 了抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院等一大批干部学 校，为革命培养了数十万骨干力量。这些学校办学条件极其简 陋——教室是破窑洞，黑板是木板刷墨，桌椅是石头垒砌，课 本是油印纸。但就是在这样的环境中，学员们怀着“革命必 胜”的坚定信念，如饥似渴地学习文化、学习军事、学习政 治，然后奔赴抗日前线、奔赴敌后根据地。这种“星星之火、 可以燎原”的教育实践，为我们今天留下了宝贵的精神财 富。*也是一片红色的沃土。土地革命时期，襄枣宜根据地就建 立了多所列宁小学，向贫苦农民的子女免费开放；抗日战争时 期，*豫边区在*、宜城、南漳等地兴办了多所抗日小学和民众 夜校，为抗战输送了大量有文化的青年。作为新时代的*教育 人，我们要永远铭记这段历史，把红色基因一代代传下去，让 革命先辈的教育理想在今天的课堂上焕发新的生机。 （二）在“改天换地”中感悟教育事业的跨越发展。新中国 成立后，面对全国*%以上人口是文盲、学龄儿童入学率仅 有*%左右的严峻现实，我们党以极大的政治魄力推动教育事业 恢复和发展。1950年，第一次全国工农教育会议召开，明确提 出“开展识字教育，逐步减少文盲”。在很短的时间内，各地 办起了大量职工夜校、农民夜校、干部文化补习学校。 到1964年，全国15岁以上人口文盲率已下降到*%。改革开放 后，我们党确立了教育优先发展的战略地位，1986年颁布《义 务教育法》，2000年基本普及九年义务教育，2011年全面实 现“两基”目标。进入新时代，教育投入持续加大，国家财政 性教育经费支出占GDP比例连续多年保持在*%以上。*市教育事 业也伴随着共和国前进的步伐飞速发展：从解放初期仅有几所 简陋的中小学校，到今天全市拥有各级各类学校上千所、在校 生近百万人；从过去不少农村孩子上不起学，到今天实现了从 学前教育到高等教育资助政策全覆盖；从过去黑板粉笔加教鞭 的“老三样”，到今天多媒体教室、智慧课堂、在线教育广泛 应用。这一切成就的取得，根本在于党的坚强领导和社会主义 制度的优越性。全市教育系统的党员干部，要倍加珍惜来之不 易的发展成果，以更加饱满的热情投身教育事业。 （三）在“强国征程”中感悟教育使命的时代重量。当 前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年 奋斗目标进军的关键时期。党的二十大报告明确指出：“教 育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战 略性支撑。”这一重大论断，将教育的战略地位提升到了前所 未有的高度。进入“十五五”时期，*正加快打造中西部发展的 区域性中心城市，建设现代化产业体系、推动科技创新、促进 共同富裕，都离不开高质量的教育支撑。面对“人口结构变 化、城镇化加速、群众对优质教育需求日益增长”等新形势新 挑战，我们教育系统必须回答好“*教育怎么办”的时代之问。 学前教育如何实现普惠优质？义务教育如何破解“城镇挤、乡 村弱”？普通高中如何应对新高考改革、提高育人质量？职业 教育如何深化产教融合，服务地方产业发展？高等教育如何实 现突破发展？这些问题，哪一个都不是轻轻松松就能解决 的，需要我们以“功成不必在我、功成必定有我”的担当，迎 难而上、久久为功。全市教育系统的党员干部，要深刻认识自 身肩负的时代使命，把教育放在“国之大者”中去考量，放 在*发展大局中去定位，以高质量教育支撑高质量发展。 二、聚焦主责主业，在推动*教育高质量发展中展现“教育 铁军”的实干担当 教育是慢变量，也是关键变量。建设教育强市，不可能一蹴 而就，必须一步一个脚印向前走。当前和今后一个时期，我们 要重点抓好以下五个方面的工作，以实实在在的成效向建 党105周年献礼。 （一）扩资源、促普惠，推动学前教育从“有园上”向“上 好园”跨越。学前教育是国民教育体系的起点，关系到千家万 户的切身利益。“十四五”期间，我市学前教育取得了长足进 步，公办园在园幼儿占比、普惠性幼儿园覆盖率都达到了省定 标准。但对照“幼有优育”的要求，我们还有不小差距：部分 区域普惠性学位仍然紧张，优质公办园“一位难求”；一些民 办幼儿园收费偏高，群众负担不轻；农村幼儿园办园条件相对 薄弱，保教质量有待提升。下一步，我们要继续把学前教育抓 在手上、扛在肩上。一是持续扩大普惠性资源供给。严格落实 城镇小区配套幼儿园建设“五同步”要求，确保新建小区配建 幼儿园与首期项目同步规划、同步设计、同步建设、同步验 收、同步交付使用。今年，全市要新建、改扩建公办幼儿 园*所，新增学位*个，重点向人口密集区域、新建居民区、产 业园区倾斜。同时，要加大普惠性民办幼儿园认定和扶持力 度，通过购买服务、综合奖补、减免租金等方式，引导更多民 办园提供普惠性服务，确保到今年底普惠性幼儿园覆盖率达到* %以上。二是全面提升保教质量。深入实施《3-6岁儿童学习与 发展指南》，纠正“小学化”倾向，坚持以游戏为基本活 动，让幼儿在“玩中学、做中学”。加强幼儿园教师队伍建 设，落实幼儿园教师持证上岗制度，开展全员培训，提高科学 保教能力。建立健全幼儿园质量评估体系，定期对各级各类幼 儿园进行等级评定并向社会公布，倒逼幼儿园提高办园水平。 三是做好幼小科学衔接。建立幼儿园和小学双向衔接机制，大 班下学期要重点培养幼儿的规则意识、任务意识、自理能 力，小学一年级要实施“零起点”教学，放慢教学进度、降低 学习难度，帮助孩子平稳过渡。遴选一批幼小衔接试点 园（校），总结推广成功经验。四是关注特殊群体入园。保障 残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女等平等接受学前 教育的权利。每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园，满足农 村幼儿就近入园需求。对家庭经济困难幼儿，要落实好资助政 策，确保“一个都不能少”。 （二）抓均衡、提质量，推动义务教育从“基本均 衡”向“优质均衡”迈进。义务教育在整个教育体系中体量最 大、涉及面最广、社会关注度最高。目前，我市所有县（市、 区）都已通过国家义务教育基本均衡评估认定，但基本均衡不 等于优质均衡，“城镇挤、乡村弱”的矛盾依然突出，“择校 热”“大班额”在一些地方依然存在。我们要以创建国家义务 教育优质均衡县（市、区）为抓手，推动义务教育再上新台 阶。一是优化学校布局。适应新型城镇化发展和学龄人口变化 趋势，科学编制中小学布局规划。城区重点是要增加学位供 给，根据人口流入和楼盘交付情况，提前预警学位缺口，及时 启动新建、改扩建学校工程。今年要确保*所中小学建成投 用，新增学位*个，全面消除大班额。农村重点是要办好必要的 乡村小规模学校和寄宿制学校，对生源持续萎缩的学校，要稳 妥推进撤点并校，同时做好学生交通保障和寄宿保障，决不能 因为撤并导致学生失学辍学。二是推动城乡一体化。深化“集 团化办学”“学区制管理”“城乡学校共同体”等改革，以优 质学校带动薄弱学校、城区学校带动农村学校。推行教师“县 管校聘”改革，建立城乡教师交流轮岗机制，每年选派一批城 区骨干教师到农村学校支教，农村青年教师到城区优质学校跟 岗学习。推进“三个课堂”建设，通过专递课堂、名师课堂、 名校网络课堂，让农村孩子在家门口也能享受到优质教育资 源。三是深化教育教学改革。坚持“五育并举”，全面发展素 质教育。德育要突出实效性，将社会主义核心价值观融入教育 教学全过程，开发具有*特色的德育校本课程，用好*的红色资 源、历史文化资源。智育要注重创新思维和实践能力培养，深 化课堂教学改革，提高课堂效率，切实减轻学生过重课业负 担。体育要保证每天一小时校园体育活动，让每个学生掌 握1-2项运动技能。美育要开齐开足艺术课程，培养学生健康向 上的审美情趣。劳动教育要落实每周不少于1课时的要求，建设 一批劳动教育实践基地。四是关注学生身心健康。建立学生心 理健康普查和干预机制，每学期至少开展一次全员心理筛 查，对筛查出的重点关注学生，实行“一生一策”、专人跟 踪。配齐配强心理健康教师，2026年底前所有城区中小学和乡 镇中心校都要配备专职心理健康教师。加强家校社协同，办好 家长学校，每学期至少组织两次家庭教育指导活动。持续抓好 校园安全，完善人防、物防、技防措施，坚决杜绝校园欺凌、 食品安全、溺水等安全事故发生。 （三）强特色、创品牌，推动普通高中从“同质化”向“多 样化”转型。普通高中是连接基础教育和高等教育的桥梁，也 是群众关注度最高的学段之一。新高考改革实施以来，我市普 通高中教育教学质量稳步提升，一批学校形成了自己的