在第26届新教育实验研讨会上的讲话

在第 26 届新教育实验研讨会上的讲话 各位领导、各位来宾，各位新教育同仁： 大家好！ 七月的河套大地，黄河静流，草木葱茏。今天，我们相聚在 美丽的巴彦淖尔临河区，参加第 26 届新教育实验年会。见到这 么多新教育的老朋友、新伙伴，看到临河新教育实验区八年深耕 之后呈现出的蓬勃气象，我非常高兴，也深受感动。 每一年年会，都是新教育人的一次相聚，也是一次回望、一 次追问、一次再出发。今年，我们在临河相聚，共同讨论“让童 年幸福完整发生”这一主题，既有特别的现场意义，也有深刻的 时代意义。 刚才，我们一起聆听了临河八年全域推进新教育实验的生命 叙事，这些让我们深深感动的故事再次告诉我们：教育最终不是 发生在文件里，不是发生在口号里，而是发生在一间教室、一所 学校和幼儿园、一个家庭、一个孩子每天的生活里。 在此，我向大力支持本次年会的内蒙古自治区政府、自治区 教育厅、巴彦淖尔市委市政府、临河区委区政府和各有关部门， 向全力承办本次会议、八年来深耕不辍的临河新教育同仁，向所 有远道而来的新教育朋友们，表示衷心的感谢！ 借这个机会，我讲三点感受。 一、在临河，看见新教育扎根县域的生命力 临河，被黄河滋养，是一片充满生机的土地。八年来，新教 育实验在临河落地生根，从一粒种子，长成了一片有温度、有 气象、有生命力的教育风景。 2018 年 6 月，临河区正式加入新教育实验，成为全国第 141 个新教育实验区。八年时间，临河把新教育做进了教育日常，做 进了学校文化，做进了教师成长，做进了儿童生活，做进了家校 社协同的教育生态之中。 临河实践最可贵的地方，首先在于它把新教育放在区域教育 整体发展中来推进。 八年来，临河全区统筹规划、持续行动，书香校园、理想课 堂等“新教育十大行动”覆盖不同学段，形成了从幼儿园到中小 学贯通推进、整体提升的良好格局。更可贵的是，临河没有简单 照搬经验，而是把新教育行动与本地山水林田湖草沙的自然生态 结合起来，与乡土资源、自然课堂、劳动实践、研学行走结合起 来，让孩子在真实世界中学习，在真实生活中成长。 这样的探索，为县域整体推进新教育实验提供了一个值得研 究、值得借鉴的实践样本。 临河实践也让我们再次看见，新教育是干出来的，不是喊出 来的。 真正的教育改变，在每一天的坚持里。它在清晨的诵读里， 在一本书的共读里，在一次自然观察里，在一场儿童游戏里，在 一间教室的温暖关系里，也在一位教师长年累月的专业阅读、专 业写作和专业交往里。 这些年，临河老师带着孩子观察黄河冰凌，走进田野，亲近 沙地，开展自然探索，进行诗意晨诵，研发本土课程。孩子们在 土地上奔跑，在自然中发现，在阅读中思考，在表达中生长。这 样的教育，既有知识，也有生命；既有深度，也有温度；既有课 堂，也有世界；既有成长，也有幸福。 临河实践更让我感动的，是一批普通校长、园长和教师的坚 守。 我还记得，2019 年 10 月，我随调研组走进临河多所学校， 与一线校长、教师深入交流。至今历历在目。八年过去了，更多 的老师成长起来了。从一个人到一群人，从一群人到一个区域， 新教育的种子生根了，开花了，果实累累了。 刚才听到白瑞霞园长、崔俊莲老师、何柯默亲子故事、高健 老师、韩丽老师、杨百凌校长、陈宏伟校长等一个个生命叙事， 我想，临河新教育最动人的地方，不只是形成了多少项目、取得 了多少成果，而是一批普通教育人把理想落实为每天可以看见的 教育生活。 教育不是一天两天的热闹，而是一年一年地相信。一个区域 真正发生了教育变化，最后一定会写在教师的眼神里，写在孩子 的笑容里，写在家长的信任里。 新教育二十六年的经验告诉我们，真正持久的教育改革，从 来不是从概念中长出来的，而是从基层学校、幼儿园和一线教师 每天的创造中长出来的。基层不是改革的末梢，而是教育创新最 深的根系。 临河八年的实践说明，新教育不是只能生长在少数名校、名 师身上的教育理想，它可以扎根县域、扎根乡土、扎根普通学校， 成为区域教育高质量发展的温暖力量。 二、回到童年，是新教育二十六年不变的初心 本届年会的主题是“让童年幸福完整发生”。我想借临河的 现场，谈一谈新教育人为什么要一次又一次回到儿童，回到教师， 回到教育生活本身。 新教育实验走过二十六年，一直有一个最朴素、也最根本的 追问：教育究竟为了什么？ 我们的回答始终是：教育，是为了帮助每一个人过一种幸福 完整的教育生活。 这句话，既指向学生，也指向教师；既指向学校，也指向家 庭；既指向今天，也指向未来。而当我们真正理解“幸福完整” 的时候，就会发现，教育越往前走，越要回到儿童；时代越复杂， 越要守住童年。 今年年会聚焦幼儿教育，不是新教育临时选择了一个新话题， 而是新教育二十六年来“过一种幸福完整的教育生活”这一理念， 向生命源头的自然回望。 习近平总书记指出，培养好少年儿童是一项战略任务，事关 长远。他还要求全社会都要了解少年儿童，尊重少年儿童，关心 少年儿童，服务少年儿童，为少年儿童提供良好的社会环境。 新教育人始终牢记总书记的殷殷嘱托。我们坚信，童年不仅 是教育的起点之一，也是教育现代化和强国建设最柔软、最深刻 的起点。谁真正理解童年，谁就更有可能理解教育的未来。 这些年，新教育对幼儿教育的关注，脉络清晰。其一，从阅 读启蒙切入。自实验之初，我们便重视经典诵读与书香校园建设， 后发展出晨诵、读写绘、听读绘说等课程，让孩子们在童谣、童 诗、图画书和涂鸦中感受美。阅读非识字训练，而是儿童精神世 界的奠基。其二，从儿童课程走向园所生活。我们将新教育十大 行动转化为幼儿园的一日生活经验，强调幼教绝非小学前置，而 是让幼儿在游戏、生活与自然中完整生长。其三，从家园共育走 向童年生态。通过新父母学校等机制，我们深知童年发生在家庭 餐桌、睡前