应急管理局关于 2026 年树立和践行正确 zjg
学习教育开展情况的总结报告
2026 年树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，XX 县应
急管理局认真落实上级部署要求，紧扣应急管理部门职责使命，
把学习教育同安全生产、防灾减灾救灾和应急处置等重点工作结
合起来，引导党员干部进一步回答好“为谁履职、怎样履职、追
求什么样的工作实绩”等问题。工作中，坚持从思想认识入手，
从实际问题改起，把检验学习成效的落脚点放在防范化解安全风
险、维护人民群众生命财产安全上，推动党员干部干事创业的价
值取向进一步端正，求真务实、担当尽责的意识进一步增强。现
将有关情况报告如下。
一、主要做法及成效
（一）以深学细悟校准干事方向
局党委把深化思想认识作为学习教育的基础环节，紧密联系
应急管理工作的政治属性和人民属性，引导党员干部从职责使命
出发深化对正确政绩观的理解，防止学习与工作相互脱节。
一是抓实领导班子带头学。及时研究制定工作安排，明确学
习重点、推进步骤和责任分工。局领导班子通过理论学习中心组
学习、读书班、专题研讨等形式，围绕树立和践行正确政绩观深
入学习交流，班子成员结合分管领域谈认识、谈体会、谈落实，
推动学习从掌握基本要求向联系职责思考深化。学习教育期间，
共组织集中学习 XX 次、专题研讨 XX 次，举办读书班 XX 期，
领导干部讲专题党课 XX 次。
二是紧扣应急职责深入学。把学习内容放到应急管理实际工
作中理解把握，围绕如何统筹发展和安全、如何处理当前任务与
打基础利长远的关系、如何提高安全监管质效等实际问题开展研
讨，引导干部认识到，应急管理工作成效关键要看风险有没有真
正降低、隐患有没有真正消除、基层应急能力有没有真正提高、
群众安全有没有得到有效保障。
三是运用典型案例警醒学。把警示教育作为校准思想偏差的
重要方式，结合应急管理领域典型事故案例、履职不力问题和作
风方面反面案例开展检视剖析，引导干部透过具体问题看责任、
看作风、看价值取向。组织开展警示教育 XX 次，教育干部正确
认识显绩与潜绩、当前与长远的关系，进一步增强按规律办事、
按职责履职的思想自觉。
（二）以刀刃向内纠治认识偏差
坚持学习和检视同步推进，组织党员干部把自己摆进去、把
职责摆进去、把工作摆进去，认真查找影响正确履职的问题根源。
一是围绕职责履行深入查。对照学习教育要求，结合近年来
安全生产考核巡查、专项督查、事故调查和日常监管发现的问题，
重点检视在安全监管中有没有重检查数量、轻隐患质量的问题，
在专项整治中有没有重阶段声势、轻长期效果的问题，在项目建
设中有没有脱离实际、片面追求规模的问题，在基层工作中有没
有层层加码、增加负担的问题，在应急处置中有没有重事后处置、
轻事前预防的倾向。局领导班子查摆问题 XX 个，班子成员查摆
问题 XX 个，形成问题清单和整改台账。
二是面向基层一线开门查。把基层感受和群众评价作为检视
工作的重要依据，结合安全生产检查、企业服务、基层调研等工
作，听取乡镇（街道）、生产经营单位和一线工作人员意见建议，
重点了解执法检查是否规范、监管要求是否符合实际、基层报表
台账是否过多、服务企业是否到位等情况。通过座谈交流、实地
走访等方式收集意见建议 XX 条，对能够立即解决的问题及时处
理，对需要长期推进的事项明确责任和措施。
三是紧盯问题整改务实改。对查摆出的问题逐项研究整改措
施，能够当下整改的立即整改，需要长期推进的纳入常态工作。
针对监管检查计划统筹不够的问题，进一步优化检查安排，减少
重复检查；针对个别工作过度留痕的问题，对报表台账进行清理
规范；针对基层应急基础相对薄弱的问题，把工作力量向风险防
范和能力建设倾斜。学习教育期间，已完成整改 XX 项，阶段性
完成 XX 项，其余事项按计划推进，防止整改停留在纸面、停留
在表态。
（三）以实干实绩筑牢安全防线
坚持把安全发展实际成效作为检验学习教育的重要标准，教
育引导干部把心思用在解决问题上，把功夫下在防范风险上，不
追求表面热闹，不做脱离实际的工作，把应急管理各项任务一件
一件落到实处。
一是把工作重心放到风险防范上。结合安全生产治本攻坚三
年行动收官任务，立足本地区安全生产实际，对重点行业领域风
险开展分析研判，推动监管力量向重大风险、重点企业和关键环
节集中。坚持检查以发现和解决问题为目的，减少简单以检查频
次、台账数量评价工作成效的做法。累计检查生产经营单位 XX
家次，发现并整改问题隐患 XX 项，其中重大事故隐患 XX 项，
推动一批长期存在、反复出现的问题得到治理。
二是把基础工作做在事故发生前。牢固树立预防为主的工作
导向，把更多精力放在监测预警、隐患治理和基层能力提升上。
针对汛期、高温、极端天气等重点时段，健全会商研判和预警响
应工作机制，及时向相关部门和基层发布风险提示 XX
