XX 县融媒体中心树立和践行正确 zjg 学习教
育总结报告
根据县委统一部署，县融媒体中心扎实开展树立和践行正确
政绩观学习教育。中心党支部牢牢把握“学思想、查偏差、抓整
改、促实干”主线，紧扣县级主流媒体“举旗帜、聚民心、育新
人、兴文化、展形象”使命任务，坚持学查改贯通、知信行统一，
把纠治政绩观偏差、破除宣传领域形式主义、做实舆论主责主业
一体推进，引导全体干部职工校准履职坐标、锤炼务实作风、深
耕宣传实绩。现将学习教育开展情况全面总结如下。
一、提高政治站位，周密统筹部署，筑牢学习教育组织保障
根基
树立和践行正确政绩观，是新时代加强党员干部党性锤炼、
规范履职行为的重大政治任务，更是县级融媒体中心守好意识形
态阵地、杜绝虚假宣传、摒弃流量至上、践行新闻为民理念的根
本遵循。学习教育启动之初，中心第一时间统一思想、压实责任、
细化举措，构建起支部牵头、班子领办、股室落实、全员参与的
工作推进体系，确保学习教育不走过场、不打折扣、落地见效。
（一）健全组织架构，压实层级责任链条
中心党支部深刻认识媒体行业政绩观错位潜在风险，成立由
党支部书记、中心主任任组长，班子副职任副组长，各采编、新
媒体、技术、综合股室负责人为成员的学习教育工作领导小组，
统筹推进方案制定、学习组织、问题查摆、整改落实全流程工作。
明确党支部书记第一责任人职责，班子成员严格落实“一岗双
责”，将政绩观学习教育与新闻宣传、媒体融合、安全播出、队
伍建设等业务工作同谋划、同部署、同督查、同考核，杜绝“重
业务、轻思想”“重宣传流量、轻群众实效”的惯性思维。同步
制定《县融媒体中心树立和践行正确政绩观学习教育实施方案》，
细化集中学习、专题研讨、警示教育、基层调研、查摆检视、整
改提升六大阶段任务清单，明确时间节点、学习内容、实践载体、
验收标准，形成一级抓一级、层层抓落实的责任闭环。
（二）细化学习计划，分层分类精准施教
结合融媒采编、运营、技术岗位工作差异，区分班子领导、
党员骨干、青年采编、技术保障四类群体制定差异化学习清单。
领导班子侧重系统研读、专题研讨、调研剖析；一线记者编辑侧
重理论结合采编实操，对照纠治重痕迹、轻实效、重噱头、轻民
生等宣传弊病；技术运维、政务服务岗位聚焦为民办实事、保障
基层视听服务开展学习实践。严格落实学习考勤、笔记抽查、心
得交流三项制度，定期开展学习成效复盘，防止出现“工学两张
皮”“学习浮于表面”等政绩观偏差苗头，推动全体人员从思想
深处厘清“媒体政绩为谁而树、树什么样的宣传政绩、靠实干实
绩树舆论政绩”核心问题。
（三）强化统筹调度，常态化督导推进落实
建立“周调度、月复盘、阶段总结”工作机制，领导小组每
周召开工作推进会，梳理学习开展堵点、查摆工作薄弱环节；
每月开展一次学习教育成效复盘，对照实施方案查漏补缺；在学
习、检视、整改关键节点组织阶段性自查评估。针对学习参与度
不足、基层调研流于形式、查摆问题避重就轻等倾向性问题，由
支部书记点对点约谈股室负责人，及时纠治应付了事、浅尝辄止
等形式化问题，以刚性督导保障学习教育全程严实标准。
二、坚持以学铸魂，多维深学细悟，夯实正确政绩观思想理
论根基
中心始终把理论学习作为校准政绩导向的首要抓手，构建
“班子领学、支部研学、实践践学、警示促学”四维学习体系，
推动全体党员干部在深学细悟中锤炼党性、校正认知，从根本上
破除急功近利、虚功造势、重显绩轻潜绩等错误倾向，牢牢把握
融媒工作务实为民核心导向。
（一）班子带头领学，以上率下深钻理论原著
严格执行“第一议题”制度，将习近平总书记关于树立和践
行正确政绩观、党的新闻舆论工作、意识形态工作重要论述作为
支委会、党员大会、理论学习中心组首要学习内容。班子成员带
头研读《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》《习近平
党建思想》等权威教材，牵头开设专题读书班，逐篇原文研读、
逐条交流解读，杜绝碎片化、浅层次学习。学习教育期间，累计
组织领导班子集中研学 30 场次，开展 4 次深度专题研讨，班子
成员结合宣传工作实际讲授专题党课 3 堂，围绕“如何以正确政
绩观引领基层新闻宣传提质增效”“怎样杜绝融媒体虚假宣传、
形式报道”等课题交流研讨，形成一批贴合融媒主业的学习思考
成果。全体班子成员带头撰写高质量学习心得，主动在党员大会
分享交流，发挥“头雁效应”带动全员深学细悟。
（二）依托组织载体，支部常态研学凝聚共识
充分用好“三会一课”、主题党日、党员先锋岗等基层党建
载体，把政绩观学习融入支部日常组织生活。创新开展“政绩观
+融媒实务”主题党日活动，每期设置理论领学、案例剖析、业
务对照、一线走访四个环节，组织党员结合采编案例辨析政绩偏
差。针对新媒体运营中片面追求播放量、刻意制造噱头、脱离基
层实际等突出问题，组织全员对照总书记重要论述开展辨析讨论，
牢固树立“群众口碑重于平台流量、一线实绩优于表面数据”宣
传导向。同步组织全体党员开展理论测试，以考促学检验学习成
效，推动正确政绩观理论要求入脑入心。
（三）深化警示教育，正反对照警醒履职初心
坚持以纪律教育、意识形态警示教育常态化纠治政绩观偏差，
用好正反典型案例双向对照检视。一方面，组织全体党员召开 3
场专题警示教育大会，集中观看作风建设、宣传领域违纪违规警
示教育片，2 次组织党员干部赴廉政教育基地实地参观学习，剖
析宣传工作中出现的虚假报道、摆拍式采访、重造势轻实效等典
型负面案例，深刻认清政绩错位带来的意识形态风险、作风问题
隐患，引导全体采编人员知敬畏、存戒惧、守底线。另一方面，
挖掘县域宣传战线实干先进典型，学习主流媒体深耕基层、扎根
群众、求真务实的采编作风，组织业务骨干赴市级、省级主流
媒体跟班实训，对标先进找差距，学习成熟媒体“重实绩、去虚
功”内容创作模式，补齐队伍浮躁采编、粗放运营短板。通过正
反对比，让全体干部职工清晰分辨“什么是虚假宣传虚绩、什么
是扎根基层实绩”，自觉摒弃功利化宣传思维。
（四）下沉基层践学，知行合一厚植为民情怀
打破“坐在办公室学理论”的单一模式，推动理论学习走进
基层、贴近群众，在一线实践中体悟“为民造福是最大政绩”深
刻内涵。依托“双报到双服务双报告”包联机制，组织党员干部
深入社区、乡村开展座谈走访 23 次，面对面收集
