XX县机关事务局关于树立和践行正确zjg学习教育“回头看”自查情况报告

XX 县机关事务局关于树立和践行正确 zjg 学 习教育“回头看”自查情况报告 为深入贯彻落实上级关于树立和践行正确政绩观学习教育 的部署要求，持续巩固拓展学习教育成果，切实纠治政绩观偏差 问题，引导全局干部职工牢固树立“为民造福、真抓实干、科学 务实、清正廉洁”的正确政绩观，近期，XX 县机关事务管理局 严格对照学习教育目标要求、重点任务和工作标准，围绕学习研 讨、查摆问题、整改整治、建章立制、开门教育、组织领导、宣 传引导七个方面，全面开展学习教育“回头看”自查自纠工作。 通过逐项梳理、逐条核查、逐类整改，全面排查工作短板、薄弱 环节和突出问题，切实补齐工作漏洞、夯实工作成效。现将自查 情况报告如下： 一、工作开展总体情况 自树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，我局始终将此 项工作作为重大政治任务，紧扣机关事务“服务中心、保障大局、 服务机关、服务干部”核心职能，坚持高位谋划、统筹推进、精 准落实，扎实完成各项规定动作，创新开展特色工作，推动全体 干部职工在思想淬炼、政治历练、实践锻炼、作风锤炼中校准政 绩观航向、夯实实干根基。此次“回头看”工作中，局党组坚持 问题导向、目标导向、结果导向相统一，成立专项自查工作小组， 全面复盘学习教育全过程、各环节，系统梳理成效亮点、深入 查摆短板不足、细化完善整改举措，坚决杜绝学习教育走过场、 整改落实打折扣、制度建设流于形式等问题。总体来看，全局 学习教育开展扎实有序，干部职工政绩观更加端正、干事创业氛 围更加浓厚、机关事务服务保障质效持续提升，但对照上级高标 准、严要求和群众、干部职工期盼，仍存在部分细节短板和薄弱 问题，亟需持续整改提升、常态长效巩固。 二、重点工作自查情况 （一）聚焦学深悟透，抓实学习研讨，筑牢政绩观思想根基 我局始终把理论学习作为树立和践行正确政绩观的首要任 务，坚持以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，常态化、 系统化开展政绩观专题学习研讨，切实解决“政绩为谁树、树什 么样的政绩、靠什么树政绩”的根本问题。一是严格落实学习制 度。严格执行党组理论学习中心组学习、“第一议题”、主题党日、 集中学习等制度，制定专项学习计划，将习近平总书记关于树立 正确政绩观、力戒形式主义官僚主义、推进机关事务高质量发展 等重要论述作为核心学习内容，全覆盖组织干部职工开展专题学 习，累计开展党组中心组专题学习 6 次、集中学习 12 次、专题 读书班 2 期，实现全员学习、全员参与、全员提升。二是深化专 题研讨交流。围绕“牢固树立正确政绩观，立足岗位实干担当， 推动机关事务服务提质增效”主题，组织班子成员、中层干部、 业务骨干开展分层分类专题研讨 4 次，班子成员带头谈认识、谈 体会、谈差距、谈举措，全体干部职工结合办公用房管理、公务 用车保障、后勤服务、节能降耗、资产管理等岗位职责，深入交 流学习心得，杜绝空谈表态、泛泛而谈，切实把学习思考转化 为履职思路。三是创新学习教育形式。坚持集中学习与个人自学、 专题学习与警示教育、理论学习与实地研学相结合，组织观看政 绩观专题警示教育片、典型案例剖析视频，学习系统内外反面典 型案例，引导干部职工深刻认识“形象工程”“政绩工程”、形式 主义、官僚主义的严重危害，坚决摒弃重痕迹轻实效、重投入轻 效益、重眼前轻长远的错误政绩思维。 经自查，我局学习研讨工作整体扎实有效，但仍存在薄弱环 节：一是学习深度不均衡，部分年轻干部自学主动性不足，存在 浅学浅悟、学用脱节现象，对政绩观核心内涵、实践要求理解不 够透彻；二是研讨针对性不强，部分发言结合岗位实际不够紧密， 聚焦机关事务工作难点堵点思考不多，学以致用、以学促干成效 有待提升；三是学习形式较为单一，多以集中授课、文件学习为 主，沉浸式、互动式学习较少，学习吸引力和实效性有待进一步 增强。 （二）聚焦对标对表，深入查摆问题，精准梳理政绩观偏差 短板 坚持刀刃向内、自我革命，紧扣正确政绩观核心要求，结合 机关事务工作实际，通过“上级点、自己查、群众提、同事帮、 座谈议”多种方式，全方位、多角度、深层次查摆政绩观方面存 在的突出问题，确保问题找得准、查得实、不遗漏、不虚化。一 是全面开展自我检视。局班子及全体干部职工对照正确政绩观标 准，重点围绕理论学习、履职担当、服务保障、作风建设、工作 实效、廉洁自律等方面，逐项开展自我检视，重点排查是否存在 急功近利、重显绩轻潜绩、重形式轻实效、敷衍应付、推诿扯皮 等政绩观偏差问题，形成个人问题清单、班子问题清单。二是广 泛征求意见建议。通过召开干部职工座谈会、发放征求意见函、 设立意见箱、一对一谈心谈话等方式，广泛征求各科室、服务对 象及干部职工意见建议，聚焦后勤服务保障、资产管理、节能管 理、作风效能等重点领域，全面收集工作短板和突出问题，累计 开展谈心谈话 30 余人次，征集意见建议 21 条。三是细化梳理问 题台账。对查摆收集的各类问题进行汇总梳理、分类甄别、逐条 研判，杜绝大而化之、避重就轻、避实就虚，精准梳理形成班子 问题 6 类 18 项、个人问题 46 项，逐一明确问题表现、产生根源、 责任主体，建立完整问题台账，实现清单化管理、精准化施策。 经自查，查摆问题工作全面覆盖、底数清晰，但仍存在部分 不足：一是问题查摆深度不足，部分问题停留在表面现象，对政 绩观偏差背后的思想根源、制度短板剖析不够深刻；二是问题针 对性有待加强，部分问题共性问题多、个性问题少，笼统问题多、 具体问题少，精准聚焦岗位履职、工作实效的具体问题不多；三 是个别干部存在侥幸心理、敷衍心态，自我检视不够主动，查摆 问题不够全面彻底。 （三）聚焦真改实改，狠抓整改整治，推动突出问题清零 见底 我局坚持把整改整治作为检验学习教育成效的关键抓手，严 格落实“即知即改、立行立改、长效整改”要求，紧盯问题台账， 压实整改责任、细化整改举措、严控整改时限，全力推动各类问 题整改落地见效。一是压实整改主体责任。建立“党组书记第一 责任人、班子成员一岗双责、科室负责人具体负责、全员协同落 实”的整改责任体系，对梳理的问题台账逐项分解任务、明确分 工，将整改责任细化到岗、落实到人，确保事事有人抓、件件有 着落、条条有成效。二是细化整改落实举措。针对查摆的理论学 习不扎实、履职担当不主动、服务保障不精细、工作作风不务实、 制度执行不严格、节能管理不规范等问题，逐一对症下药制定整 改措施，区分立行立改、限期整改