在 XX 中学 2026 学年秋季开学行政人员培训
会上的讲话
各位行政同仁:
大家好!
新学年的帷幕即将拉开,学校各项筹备工作已经全面启动。
今天我们召开新学期行政人员专题培训会,目的很明确——把口
头的“好好做”拆解为清晰的“做什么、怎么做”,统一思想、
明确目标、厘清路径、掌握方法,为“若水四中,向阳而生”教育
哲学落地谋好局、开好篇。
今年暑假,我到 XX 参加培训,现场聆听了 XX 区 XX 中学总
校长、第三届“中国好校长”XXX 校长的讲座《提升学校管理
的道与术》。X 校长曾带领一度面临被“吞并”危机的天杭学校
成功突围,发展成为办学质量优良、社会声誉卓著的天杭教育集
团;退休后,他又受邀出任薄弱学校星桥中学总校长,短短几年间
让这所学校呈现出快速崛起的蓬勃气象。这种“化腐朽为神奇”
的办学实践,本身就是管理智慧最有力的注脚。昨天,我又学习了
X 校长在星桥中学新学期行政干部培训会上的课件内容,感触很
深。
我们学校以“上善若水,向阳而生”为校训,构建“善阳”特
色校园文化,秉持“向阳花开,朵朵精彩”办学理念,致力于培育
“善良、阳光、智慧、有志”的善阳少年,打造“善教善育,阳光
博爱”的善阳教师队伍,引导家长成为“善导善伴、阳光支持”
的善阳家长。行政人员是学校发展的“脊梁”,是善阳文化落地
的第一执行者,我们的认知、作风、能力,直接决定学校办学质量
与育人成色。
今天我想借这个机会,把我在 XX 的所学所思,结合我们 XX
四中的实际,和大家一起梳理新学期的思路。我的题目是——
《上善若水,道术相济——从“做什么”到“怎么做”的精细化
管理》。
一、回望来路,我们有了怎样的基础?
过去的一年,我们以“上善若水,向阳而生”为校训,以“若水
四中,向阳而生”为教育哲学,把“向阳花开,朵朵精彩”作为办学
理念,一步步构建起以“善阳”为核心的特色校园文化。我们明
确了育人目标——培养“善良、阳光、智慧、有志”的善阳少年;
我们倡导教师做“善教善育,阳光博爱”的善阳教师;我们引导家
长做“善导、善伴、阳光、支持”的善阳家长。
这些理念从提出到落地,正在逐步成为我们四中人的共识和
行动自觉。校园里,“善阳”文化的气息越来越浓,师生精神面貌
焕然一新,教育教学质量稳步提升,社会声誉持续向好。这些成绩,
是在座各位带领全体教职工一步一个脚印干出来的。我代表学校
党总支,向大家表示衷心的感谢!
但是,我们也要清醒地看到:与先进学校相比,与群众的期待
相比,我们还有不小的差距。管理上还有粗放的地方,教师队伍建
设还需要加强,学生的全面发展还有提升空间,家校协同育人的机
制还需要进一步完善。这些问题,正是我们新学期要着力突破的
方向。
二、眺望前方,新学期的目标是什么?
我们把 2026 学年确定为:善阳文化内涵提升年。
为什么定这个主题?因为我们学校经过这么些年的发展,外
延式的扩张和基本建设已经告一段落,现在到了苦练内功、提升
品质的关键阶段。XXX 校长说,管理要“道术相济”——“道”
是方向、是理念、是规律;“术”是方法、是路径、是抓手。我
们确定了“内涵提升”这个“道”,接下来就要找到切实可行的
“术”。
内涵提升,重点提升四个方面的内涵:氛围、学生、教师、管
理。
第一,提升氛围内涵。好的氛围就是好的教育生态。X 校长
特别强调:“好空气远比营养品更重要”。家庭氛围对孩子的成长
至关重要,而课堂上的良好师生关系,就是最好的教育生态。我们
要让校园充满温暖、充满信任、充满向上的力量。
第二,提升学生内涵。我们的育人目标是培养“善良、阳光、
智慧、有志”的善阳少年。这八个字不是挂在墙上的标语,而是
要落实到每一个孩子的日常成长中。要让每个孩子都能“向阳花
开,朵朵精彩”。
第三,提升教师内涵。教师是学校发展的第一资源。我们要
鼓励每一位教师做“善教善育,阳光博爱”的善阳教师,既有教育
情怀,又有专业本领。
第四,提升管理内涵。管理不是控制,而是服务;不是发号施令,
而是激发潜能。我们要从粗放管理走向精细管理,从经验管理走
向专业管理。
三、聚焦行动,我们做什么、怎么做?
目标明确了,关键在落实。下面,我结合 XXX 校长的管理智
慧,从五个方面来谈新学期“做什么、怎么做”。
(一)提升氛围内涵——筑善阳“心桥”,暖每一颗心
X校长在星桥中学新学期干部培训中,提出要建“心桥”——
就是暖心工程。这个理念和我们“善阳”文化高度契合。“善”
的核心是仁爱,“阳”的核心是温暖。我们不照搬“桥”的意象,
而是用我们自己的文化符号——“若水”与“向阳”。我们要让
教育的“上善暖流”流淌在校园的每一个角落,让“向阳明灯”
照亮每一个人的心灵。用善意筑桥、用阳光铺路,把学校、教师、
学生、家长紧紧连接在一起。
做什么?
第一,构建良好的师生关系。X 校长说:“亲其师,信其道,好的
关系本身就是好的教育”。师生关系、家校关系、干群关系,这三
种关系构成了学校教育的生态基础。
第二,营造温暖的人文氛围。让校园不仅有琅琅书声,更有欢
声笑语;不仅有严格的制度,更有人情的温度。
怎么做?
一是建立“夸”的文化。X 校长分享了一个做法:星桥中学
每个年级设“夸夸墙”,每个班级有“夸夸板”。我们也要推动各
年级、各班打造属于我们的“善阳夸夸角”——在年级组设“夸
夸墙”,在班级设“夸夸板”,让赞美成为校园的日常。看见教师
的付出,看见学生的闪光点,让赏识成为校园常态。老师们之间也
要相互欣赏、相互鼓励。行政干部更要带头发现美、传播美。
二是落实全方位关怀。关怀学业、关怀身体、关怀情绪。当
学生向我们倾诉时,专注倾听、适时点头,这些看似微小的动作,传
递的是尊重和温暖。
三是建立积极的互动机制。与学生多交流,与家长多沟通,与
同事多协作。X 校长说“
