在新学期师德必修课圆桌访谈上的发言：深耕
于日常，坚守中成长
主持人好！大家好！
今天，站在新学期的起点，和大家围坐在一起交流有关成长
的话题，心里还有很多感慨，我想我还是有这个资格的，因为此
时此刻，坐在这里的我即将开启的是自己教学生命的第四十年。
四十年光阴流转，代表成长的，一是大家肉眼可见的这满头白发，
—— 这是岁月的赠与；还有就是主持人说的那一叠叠证书，在
一次次定期或不定期地填写各种表格的时候提醒着主人过往的
荣誉与光环，—— 那是职业的荣光。
其实细想，这两者互为因果，那证书的背后，那看似每一个
轰轰烈烈的突围节点，其实都来自日复一日的自我淬炼，常态精
进。只有深耕于日常，才能有坚守中的成长，这大概就是教育最
朴素的真谛。
所以今天就借此圆桌交流的机会，和大家探讨一个核心问题：
作为一线教师，我们该如何扎根平凡岗位，在琐碎的日常教学中，
实现专业的自我迭代与持续生长。
深耕讲台数十载，我将自己的从教经历分成两个阶段：一是
天赋与热爱的自然破土，二是自觉与思辨的专业重生。我想这也
是很多一线教师的专业成长路径。
初登讲台时，支撑我们前行的是纯粹的热爱与职业初心。凭
着对教育的赤诚和对课堂的敬畏，我们认真打磨每一堂课，真诚
对待每一位学生。热爱是教育的起点，也是教师成长最原始的底
气，毕竟我们之中的大多数人都是因为热爱走上讲台的。但我们
也必须清醒，靠天赋可以站稳讲台，但唯有靠专业才能站好讲台，
站活讲台。单纯的经验积累、感性的教学直觉，终究会使人陷入
教学的瓶颈，唯有主动跳出舒适区，完成从 “凭感觉教书” 到
“循规律育人” 的蜕变，才能实现真正的专业成长。
真正的专业精进，本质是一场主动自觉、永不停歇的自我革
新。
教育是动态的艺术，学生在成长，理念在更新，时代在前进。
没有一成不变的课堂，也没有一劳永逸的教学方法。真正的优秀
教师，从来不会固守经验，闭门造车，而是终身学习，持续反思。
我们的成长，藏在每一次课前的深耕研读里，藏在每一个课后的
复
