在高考谢师宴上的答谢辞 尊敬的各位老师、亲爱的家长朋友、同学们： 大家好！ 八月的风裹着蝉鸣掠过窗棂，案头的日历停 在2025年6月8日——那个让我们既紧张又期待的下午。此 刻，站在这个摆满清茶热菜的厅堂里，望着眼前熟悉的面 容，我的喉咙像塞了浸水的棉花，千言万语竟不知从何说起。 三年前那个抱着课本站在教室门口、望着"高三（7）班"门牌忐 忑不安的少年，如今即将带着一纸录取通知书走向更远方；而 讲台上曾为我们答疑解惑的身影，鬓角又添了几缕霜色。 借这杯薄酒，我想以一个即将踏上新征程的毕业生、一名从 事文秘工作的职场新人的双重身份，从三个维度向各位老师汇 报：那些被时光串起的温暖片段、那些藏在细节里的教育匠 心，以及我们如何将师恩转化为前行的力量。 一、以时间为轴：三年师生相处的温暖片段里，藏着最朴素 的教育初心 如果要给高中三年写一本"时间手账"，每一页都会浸透着老 师们的温度。 记得高一军训最后一天，烈日把操场烤得发白，我因低血糖 晕倒在队列里。醒过来时，额头敷着湿毛巾，手心里攥着半瓶 藿香正气水——是班主任王老师蹲在树荫下给我喂的。他当时 说："别急，慢慢来，咱们有的是时间适应。"后来才知道，他 为了等我清醒，推掉了原本要参加的年级家长会；为了让我补 上落下的训练，每天早自习前陪我在操场加练，自己却因为久 站导致腰椎旧疾复发。那时候我总觉得，"负责"是老师的天 职；直到后来翻到他的备课本，才发现扉页上写着："每个孩子 都是未拆封的书，要多翻几页才能读懂。" 高二那年冬天，疫情反复，我们经历了最漫长的线上教学。 数学张老师的网课总比规定时间早十分钟开启——他说"孩子们 可能赖床，早到几分钟能缓冲一下"；他的课件里没有花哨的动 画，却用红笔在重点公式旁标注"这里容易卡壳，听不懂立刻 打1"；每次连麦提问，他总能叫出每个学生的名字，甚至记得 上周小A说"奶奶生病了，晚上要照顾她"，所以把原本安排给 小A的难题留给了自己讲解。有次课后，我妈妈凑过来看他的直 播，感叹："这老师哪是在上课？分明是把课堂搬进了每个孩子 的家里。" 最难忘高三百日誓师那天。教室后墙的倒计时牌翻 到"100"，平时最严厉的英语李老师突然红了眼眶。她站在讲台 上，手里攥着一沓信纸："这是我给你们写的第三十七封周记反 馈，每篇我都写了至少三行批注。"说着，她翻开其中一页，上 面是我去年冬天写的《冬夜的自习室》："暖气不够热，有人搓 手，有人跺脚，但笔落在纸上的声音比任何暖炉都热。"李老师 在旁边批注："文字有温度，因为你心里有光。"那天，她哽咽 着说："我不是在教你们英语，是在教你们如何把日子过成有温 度的诗。" 这些散落在时光里的片段，像一颗颗珍珠，串起了我们 对"老师"最本真的认知——他们不是高高在上的知识权威，而 是愿意蹲下来听我们诉说烦恼的大人，是用红笔为我们圈出希 望的引路人，是把"每个孩子都值得期待"刻进骨髓的守梦人。 二、以细节为镜：教育者的匠心藏在"超出职责"的日常里 有人说，教育是"一棵树摇动另一棵树"。但在我看来，教育 更像一场"慢工出细活"的手艺活——老师们用耐心做线，用专 业为针，在每一个看似普通的日常里，绣出最珍贵的成长图 景。 先说"备课"这件小事。高三下学期，我们常看到语文陈老师 抱着一摞旧书进办公室。后来才知道，为了给我们讲透《红楼 梦》里的"金陵十二钗判词"，她翻遍了家中祖传的《脂砚斋评 石头记》，对比了三个版本的注释；为了让我们理解"古代科举 制度"，她专门去省图书馆查了《大明会典》和《清史稿》的原 始文献。她的备课本上，每一页都有不同颜色的批注：黑色是 教材梳理，蓝色是拓展资料，红色是针对我们班的"个性化设 计"——比如针对我作文容易跑题的问题，她用绿色笔写了整整 三页"如何从材料中抓关键词"的方法。 再看"批改"背后的用心。我的作文本上，永远留着数学老师 的"跨界批注"：有次我写"挫折像一场雨，淋湿了衣裳却浇不灭 希望"，数学张老师在旁边画了个坐标系，标注："情绪曲线与 函数图像同理，低谷之后必有回升。"英语李老师的作文批改 更"苛刻"——她不仅改语法错误，还会在我们的句子旁写："这 个比喻很新颖，但可以更具体，比如把'开心'换成'像咬开第一 口草莓蛋糕时，奶油顺着嘴角流下来的甜'。"这些批注不是简 单的"√""×"，而是老师用另一种方式和我们对话：他们在教 我们观察生活，教我们用更细腻的方式表达，教我们把知识变 成滋养心灵的力量。 还有那些"藏在细节里的牵挂"。高三课桌上的"加油便利 贴"，是王老师利用午休时间一张张写的，连我这种坐在教室最 后一排的"小透明"都没落下；每天早自习前，办公室门口总会 摆着一桶红糖姜茶，是陈老