在安徽省老年教育教学交流观摩培训班上的交 流发言：夕阳无限好舞台正青春 大家好。我是 X，在 X 老年大学任教音乐剧课程，研究生 毕业于上海音乐学院，曾任 X 青年合唱团女高音声部长。今天 能在全省老年教育教学交流观摩培训班上发言，我感到非常荣幸， 也感谢学校给予我这次机会站在这里和大家交流教学感悟。我发 言的题目是《夕阳无限好，舞台正青春》，不足之处，恳请批评 指正。 纯粹的热爱只为音乐剧。音乐剧融合了歌唱、对白、表演和 舞蹈，是一种包容度很高、极具舞台魅力的综合艺术形式。安徽 老年大学开创性地在老年教育领域里开设了音乐剧课程，让这门 相当年轻的艺术，成为银龄学友绽放活力的一把钥匙。作为老师， 我想让音乐剧之花，在老年大学的乐土上光芒绽放。 一、摸准学情，用热爱擦亮音乐剧教学底色 与其说教学老年学员，不如说和一群可爱的“大朋友”在艺 术里玩。备课之初，我了解到班级里许多学员是省直机关退休下 来的音乐剧爱好者，因此，我将音乐剧演唱设定为本学期的教学 底色，向外延伸。新课伊始，用红色戏剧引起共鸣。学员们对红 色历史往往有着天然的亲近感，许多人经历过或者耳濡目染过作 品中的时代背景，我以此为突破口，开始了新学期的课程。课堂 上，当一群银发长者探索并尝试在舞台上表演“两弹元勋”邓稼 先为国做奉献的故事时，他们用台词和音乐完美地诠释了“红色 精神”，我想这就是刻在他们骨子里的理想信念。接着，用角色 体悟剧目的鲜活。我带领学友们围绕不同时代、风格的曲目进行 音乐剧的表达练习，在拓展音乐剧声乐基础知识的同时，引导大 家重点理解演唱者的身份背景和歌词含义。这些曲目旋律优美、 情感充沛、故事温暖感人，学友们在学习的过程中，逐渐养成了 相互间主动讨论演唱角色的习惯。课上，我积极鼓励大家演绎属 于自己的版本，在多人演唱的共性中寻找个性空间，体验音乐剧 “角色扮演”的乐趣。 二、躬耕不辍，用舞台演绎激发学习内生力 随着教学的深入，我对老年学员的了解也越发深刻。音乐剧 从不是让他们变成舞台上的别人，而是帮助他们在旋律里重新遇 见自己。他们不仅拥有丰富的人生阅历，更带着岁月赋予的独特 优势：对歌曲情感、戏剧情节的感悟力极高。在教学过程中，我 发现他们能迅速抓住歌曲情感的走向，主动剖析情节发展。为此， 我特意在课上安排戏剧表演练习，予以主题，让学员们自主发挥。 我深刻地记得学期初的一堂课，我布置了一个小作业：请学 员寻找一个与自己经历不同的人物角色，进行 5 分钟无实物独角 戏演绎。课上，一位叔叔和一位阿姨分别演绎了酷暑中的“卖瓜 人”。他们捕捉到的人物特征极其细腻，不仅演出了吆喝的艰辛、 高温天气的劳累，还运用了地道方言，并加入了合理的戏剧冲突。 短短五分钟内，作为观众的我几度眼眶湿润，如