在新学期全体行政会议上的讲话：在喧嚣中守 望初心，于变革中笃行致远 各位同仁： 大家上午好！ 暑期的蝉鸣尚未完全退去，秋日的序曲已然奏响。首先，欢 迎各位回到我们熟悉而又充满希望的校园。每年此刻，当我们齐 聚一堂，准备开启新学期的航程时，我都会问自己一个问题：一 所好学校的灵魂，究竟是什么？是林立的楼宇，是先进的设备， 还是斐然的成绩？我想，这些都是，但也都不是全部。 今天，我不想谈论具体的指标和任务，那些会体现在我们的 工作手册里。我更想和大家探讨一个关于我们自身角色的问题。 过去，我们或许更像“建筑师”，严谨地规划着学校的蓝图，设 计着课程的结构，砌筑着制度的墙垣。这很重要，它为学校的发 展立起了坚固的骨架。但今天，我希望我们能共同完成一次角色 的升维——从“建筑师”转变为“园丁”。 建筑师的伟大在于创造不朽的宏伟，而园丁的价值在于培育 生命的繁盛。这意味着，我们的工作视角，要从关注“物”的构 建，转向关怀“人”的成长。新学期，我希望我们全体行政团队， 能以“园丁”之心，共同守护和浇灌好三个教育的原点。 第一个原点：回归学生的成长本身，做“静待花开”的守望 者。 我们的一切工作，最终都要指向学生的成长。然而，在日常 的忙碌中，我们有时会不自觉地陷入“效率至上”的陷阱，把学 生看作是需要被统一塑造的“产品”。我们关心他们的分数，却 可能忽略了他们的情绪；我们强调纪律，却可能压抑了他们的好 奇心。 作为“园丁”，我们首先要懂得，每一颗种子都有自己的花 期。我们的职责，不是用统一的模具去强行修剪，而是创造一片 最适宜生长的土壤。因此，我要求我们的行政工作，在制定每一 项政策、组织每一场活动时，都要前置一个问题：“这是否有利 于学生的身心健康与个性发展？”我们的德育工作，要从“管束” 走向“浸润”，多一些体验式的活动，少一些说教式的灌输。我 们的教学管理，要鼓励和保护学生的好奇心，允许他们犯错，支 持他们探索。让我们少问一些“学生考了多少分”，多问一些“学 生今天笑了吗？他是否找到了自己热爱的东西？”。我们要做的， 是俯下身，耐心倾听，静待花开。 第二个原点：回归教师的专业尊严，做“赋能支持”的护航 者。 教师，是学校最宝贵的财富，是花园里最辛