在学期末教职工会议上的讲话：同心赴美好，
信任筑未来
各位老师、同志们：
大家好！
本学期即将结束，今天我们坐在一起，既是为了复盘过往，
更是为了统一思想、同向发力。我想围绕 “建设诚信本分、人
人尽责、信任互助的教职工队伍” 这个主题，和大家做一次坦
诚的交流。
一、回望本学期：在 “被看见” 中积蓄力量
本学期，我们围绕 “构建学校育人模式” 这条主线，做了
几件扎实的事。
我们组织了九场座谈会，听到了最真实的声音 —— 既有对
同事帮助的感激，也有对责任边界模糊的困惑；既看到了社团课
程的开展情况，也发现了 “控辍保学” 与严格管理之间的平衡
点尚需探索。这些声音，是学校改进的路线图。
我们完成了行政干部的优化配置，将七个部门整合为 “三
个中心”：学生健康成长中心、教师专业发展中心、综合服务保
障中心。三位分管校级各司其职又紧密协作，育人格局的系统性
和协同性正在增强。
我们还首次举办了 “家长校长见面会”，让全体行政干部直
面家长关切。这是一次压力测试，更是一次信任传递 —— 让家
长看到我们的诚意，也让我们听到改进的方向。
二、信任的力量：芒格哲学的启示
开始疯狂阅读从而读到了巴菲特，进而读到了查理・芒格，
有一句话让我印象深刻：“建立在美德基础上的‘信任网’是比
复杂的规章制度更高效、成本更低的商业与人生策略。” 这句话
放在学校管理上，同样成立。
信任是最高效率的组织密码。芒格以伯克希尔为例 —— 这
家巨头不靠繁琐的流程管控运转，而是靠一群值得信任的人织成
的 “无缝信任网”。回到我们学校，如果每位老师都能守住自己
的责任田，课堂管理不甩锅、学生问题不推诿，我们就不需要花
大量精力去 “查阅”“追责”“扯皮”。信任，是最低成本的治理
方式。
信任是稀缺的复利资产。芒格说：“信任比金钱更珍稀，且
能持续增值。” 一个被学生信任的老师，他的教育影响力是指数
级的；一个被同事信任的团队，它的协作效率是不可估量的。反
之，一次失信的代价，可能用十次补救也无法挽回。
信任人生的两步法。芒格提出：第一步，让自己变得值得信
任 —— 通过长期自律、踏实做事、持续提升来积累信誉资本；
第二步，严格筛选交往链 —— 远离推诿敷衍之人，靠近靠谱担
当之友。这两步，对我们每个人都是适用的。
道德是最好的策略。“用高标准要求自己，不是牺牲，而是
吸引志同道合者的捷径。” 在学校里，师德就是最好的 “商业
与人生策略”—— 你对学生真诚，学生就回馈你信任；你对同
事坦诚，同事就回馈你支持。
三、直面问题：信任链在哪里断了
坦率地说，本学期的座谈会上，我们听到了一些让人不安的
声音：
有心理老师反映，部分班主任把 “难管但不需要心理干预”
的学生直接 “丢包” 给心理室；有班主任反馈，个别任课教师
动不动就把课堂纪律问题推给班主任处理；有年轻老师说，曾被
学生瞪眼之后就再也不敢管了；还有老师直言 “宁可早点老去
也不想当班主任”，对职称晋升毫无兴趣。还有八年级社团课曾
因彼此不信任出现过的 “内耗”。
6 月 19 日那天，九年级班主任忙到中午 1 点，我们为他们
准备的午餐却相当草率 —— 这件事让我意识到，综合服务保障
中心的主动服务意识还远远不够。
这些问题，表面上看是责任心缺失，本质上是
