以实干校准价值坐标 以实绩书写为民答卷—
—XX 地区树立和践行正确 zjg 学习教育典型
经验做法
2026 年树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，XX 地区
紧扣学习教育目标要求，坚持从思想源头正本清源、从履职实践
检验成效，把一体推进学查改贯穿始终，引导党员干部回答好
“为谁创造业绩、创造什么业绩、怎样创造业绩”这一根本问题。
工作中，注重抓住领导干部这个重点，突出群众满意这个标尺，
落脚改革发展这个实践，把学习教育激发出的思想自觉转化为谋
发展、解难题、惠民生的实际行动，以经得起实践、人民和历史
检验的实绩推动“十五五”开局起步。
一、以统筹之力立标尺，在上下贯通中校准工作航向
学习教育能否走深走实，首先看责任是否落得下、工作是否
统得住。XX 地区坚持从领导层面抓起、向基层一线延伸，推动
责任落实贯穿学习教育全过程。
一是以上率下压紧责任链条。第一时间研究部署学习教育工
作，结合实际制定实施安排，围绕重点任务细化工作措施，逐项
明确责任主体和推进要求。领导班子成员主动把自己摆进去、把
职责摆进去、把工作摆进去，带头学习研讨、查摆问题、抓好整
改，推动形成一级带一级、层层抓落实的工作格局。
二是贯通指导提升工作质效。健全工作调度、联系指导、情
况反馈机制，根据工作推进情况适时研究解决具体问题。组建
XX 个联系指导组，采取随机抽查、现场了解、个别访谈等方式
深入基层 XX 次，重点看学习是否入脑入心、问题是否找准找实、
整改是否见行见效，对发现的倾向性问题及时提醒纠正，推动各
项任务不偏向、不走样。
三是注重宣传树立实干导向。把宣传引导的着力点放在基层
实践和群众感受上，深入挖掘担当作为、攻坚克难、服务群众的
鲜活案例，形成一批有事实、有细节、有感染力的宣传稿件，其
中 XX 篇被上级媒体采用。通过讲好实干故事、展示发展变化，
引导干部把心思放在干事上、把精力用在落实上，让重实干、重
实绩成为鲜明导向。
二、以思想之光明方向，在深学细悟中筑牢履职根基
政绩观上的偏差，根子在思想认识。XX 地区把理论学习摆
在突出位置，坚持领导干部带头学、党员干部深入学、联系实际
思考学，引导干部从思想深处弄清楚干事创业的价值取向。
一是突出领导干部示范领学。举办专题读书班和集中研讨，
认真落实“第一议题”等制度安排，围绕树立和践行正确政绩观
深入交流认识、查找思想差距。领导干部既坐下来研读思考，也
沉到一线调查研究，围绕发展所需、基层所盼、群众所急研究破
解办法，在解决实际问题中深化认识、检验学习成效。
二是推动学习资源直达基层。把正确政绩观教育纳入干部教
育培训重要内容，依托党校主体班次、基层党组织“三会一课”、
主题党日等载体开展常态化学习。针对不同领域、不同岗位党员
干部特点优化学习方式，对年老体弱党员、流动党员等采取送学
上门、线上推送等方式，推动学习覆盖到基层末梢。
三是用好警示教育镜鉴作用。坚持正面引导与反面警示相结
合，组织党员干部接受现场教育，选取具有代表性的典型案例深
入剖析，引导干部从思想根源、履职取向、工作方法上反躬自省。
各级领导班子结合实际严肃开展党内政治生活，把典型案例当镜
子、把职责使命摆进去，在对照检视中受警醒、知敬畏、明方向。
三、以整改之刃除积弊，在动真碰硬中纠治工作偏差
衡量学习教育成效，关键看问题有没有找准、整改有没有落
地。XX 地区坚持问题导向，把查摆整改作为检验干部政治品格
和工作作风的重要环节，做到有什么问题就解决什么问题，什么
问题突出就重点解决什么问题。
一是从严从实把问题找具体。对照学习教育要求，紧密联系
发展实际、岗位职责和干部表现查找问题，对问题清单逐级审核，
防止以一般性工作问题代替思想作风问题，防止大而化之、避重
就轻。纪检监察部门结合日常监督、案件查办等情况，加强对政
绩观偏差问题的分析研判，发现问题依规依纪依法处理。
二是分类施策把整改做到位。针对领导班子、领导干部和不
同领域特点分别建立整改台账，对能够立即解决的问题抓紧整改，
对需要一段时间解决的问题明确措施和时限，对涉及面广、成因
复杂的问题加强统筹研究。围绕项目建设、园区发展、公共服
