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zjg学习教育自评报告

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zjg 学习教育自评报告 一、开展情况 一是强化组织推动,压实责任链条。局党组坚决扛起政治责 任,将树立和践行正确政绩观学习教育作为头等大事来抓。第一 时间召开党组专题会议,传达学习中央及省市关于主题教育的重 要部署,研究制定《市民政局领导班子树立和践行正确政绩观实 施方案》,细化“时间表”“路线图”和“任务书”。党组书记严 格履行第一责任人职责,亲自审定方案、亲自动员部署、亲自领 题调研;班子成员严格落实“一岗双责”,既挂帅又出征,结合 分管的社会救助、养老服务、儿童福利、社区治理等领域,带头 抓好组织实施。构建起“一把手”统揽全局、班子成员分兵把守、 处室负责人具体落实、全体党员干部全员参与的责任体系,确保 学习教育不走过场、不打折扣。 二是深化学习研讨,筑牢思想根基。坚持把理论武装作为首 要任务,采取“集中研学+个人精学+专题党课+现场教学”多位 一体模式,推动党的创新理论入脑入心。依托党组理论学习中心 组、“三会一课”、主题党日等载体,组织开展专题学习研讨 6 次, 举办读书班 2 期,邀请党校专家辅导授课 3 次。班子成员带头读 原著、学原文、悟原理,逐篇研读总书记关于政绩观的重要论述, 结合民政工作实际开展交流研讨,人人撰写心得体会,人人登台 讲授专题党课。特别是深入基层联系点,将课堂搬到养老院、救 助站、社区服务中心一线,在服务群众的最前沿感悟初心使命, 切实增强了对“为谁创造业绩、创造什么样的业绩、怎样创造业 绩”的思想认同和行动自觉。 三是深入查摆问题,精准画像体检。坚持问题导向,把找准 找实问题作为检验学习教育成效的关键。班子成员对照党章党规, 对照先进典型,对照群众期盼,通过自己找、群众提、上级点、 互相帮等多种方式,全方位进行“政治体检”。深入开展谈心谈 话,广泛征求服务对象、基层干部、“两代表一委员”的意见建 议。聚焦履职出发点是否端正、工作推进是否务实、实际成效是 否过硬等核心维度,重点剖析是否存在急功近利、搞“形象工 程”、忽视困难群众冷暖等问题。经系统梳理,共查摆出班子在 理论学习深度、成果转化力度、调查研究精度、工作推进均衡度、 作风建设韧劲度等 5 个方面 18 条具体问题,逐一建立台账,明 确整改时限和责任人,做到问题不清零不放过。 四是注重统筹转化,推动学用结合。坚持两手抓、两促进, 把学习教育同贯彻落实党中央决策部署结合起来,同完成民政年 度重点任务结合起来。围绕群众急难愁盼的“关键小事”,梳理 确定“民生实事清单”和“夯基垒台重点任务”,推行班子成员 包案制和限期办结制。建立“学习—查摆—整改—提升”闭环工 作机制,定期调度通报进展,将教育成效体现在破解养老床位不 足、救助标准偏低、社区治理效能不高等发展难题上,体现在办 好孤残儿童关爱、困难群体帮扶等实事好事上,确保学习成果有 效转化为推动民政事业高质量发展的实际成效。 二、主要成效 一是思想认识进一步深化,政治站位显著提升。通过学习教 育,班子成员对新时代民政工作的政治属性有了更深层次的把握, 深刻认识到民政工作关系民生、连着民心,是政治性极强的业务 工作,也是业务性极强的政治工作。主动学习、主动思考、主动 查摆的内生动力明显增强,从全局高度谋划民政事业发展、从政 治角度审视民生问题的意识显著强化。班子内部团结协作氛围更 加浓厚,维护核心、听从指挥的政治自觉更加坚定,形成了心往 一处想、劲往一处使的良好局面。 二是工作作风进一步改进,务实导向更加鲜明。班子成员带 头践行“四下基层”制度,深入养老院、殡葬馆、救助站等矛盾 集中、条件艰苦的一线开展调研走访,面对面听取职工群众意见, 实打实解决了一批长期想解决而没有解决的突出问题。大力整治 文山会海,精简会议文件 30%,规范督查检查考核事项,切实为 基层减负。班子成员主动到困难最多、情况最复杂的地方现场办 公,以时时放心不下的责任感和“事事落实到位”的执行力,赢 得了基层干部职工和服务对象的广泛认可。 三是服务意识进一步增强,为民情怀更加深厚。持续完善班 子成员联系基层、接访下访制度,畅通群众诉求表达渠道。对群 众反映的低保申请难、养老入园难等事项实行清单化管理、跟踪 式办理、销号制反馈,服务工作的主动性、精准性和实效性大幅 提升。党员干部深入群众、服务基层的自觉性显著增强,“门好 进、脸好看、事好办”成为常态,干群关系更加融洽,民政部门 的“娘家人”形象更加深入人心。 四是履职能力进一步提升,发展质效更加优化。班子成员更 加注重从长远和全局角度谋划工作,统筹协调机制更加完善,督 促检查和闭环管理更加严密。在推进基本养老服务体系建设、深 化社会救助制度改革、提升社区治理现代化水平等重点领域,班 子成员主动研究对策、敢于攻坚克难的能力明显增强。多项民生 实事有序实施、落地见效,困难群众满意度测评指数创历史新高, 民政事业高质量发展迈出坚实步伐。 三、存在问题 一是理论学习的系统性和深度还不够。有的班子成员虽然能 够按要求